一、背诵古诗的益处
近年来，《中国诗词大会》等电视节目，让读古诗成为一种时髦文化。
有人说，背诵古诗词，就是培育提拔死记硬背，对小孩子没有什么益处。
其实否则，笔者认为，背诵古诗词的益处多多。
起首，能够为进修语言打好根底。古诗词中有大量典范文字构成的字、词、句，孩子若是掌握了，写做时就能够信手拈来；
其次，能够培育提拔孩子对生活的热爱。古诗词中蕴含着对生活、对天然的热爱，读诗背诗能培育提拔积极乐不雅的心态。
再次，能够陶冶脾气。读一首出色的古诗词，就像品尝一杯清茶，又像是穿越千年与前人扳谈，对孩子一生的影响是潜移默化的。
二、用好情景教学法，孩子也能成为诗词高手
有个家长，老是说本身的孩子太笨，一首简单的七言绝句良久都背不下来，大人发火了，孩子也哭了，可是就是背欠好。
笔者认为，孩子的问题是次要的，关键是家长没有掌握教孩子记诵诗歌的办法。
情景教学法是教学中常用的一种办法。家长若是掌握了情景教学法，当好孩子的家庭教师，底子无需死记硬背，你的孩子也一样能成为背诵诗词的高手。
（一）什么是情景教学法？
情景教学法，是一种将学生的认知活动与感情活动相连系的教学形式，是由英国应用语言学家们在上世纪中叶开展构成的。它是指在教学过程中，教师创设响应的教学情境，应用语言、实物、音乐、丹青等形式，让学消费生设身处地的感触感染，从而培育提拔学生的进修兴趣，搀扶帮助他们更好天文解和掌握所学常识。
从办法论上看，它包罗三个方面：感知、理解、深化。如下图所示。
捷克教导家夸美纽斯在《大教导论》中说：“一切常识都是从感官起头的。”心理学家认为，语言的习得不是从词形和语律例则动手的，而是从语境中进修的，从应用中掌握的。所以，情景教学法契合了那个原理，从感知动手，然后才会理解所学常识，最初才气到达深化。
（二）若何在记诵古诗中应用情景教学？
古诗词之所以难背，并非孩子记忆力欠好，也不是孩子不消心，究其原因，是他们不克不及实正理解诗词的含义。若是家长离开了每一首诗歌详细的情景，单纯地让孩子去死记硬背，天然不会有什么效果。
我国出名翻译家许渊冲提出了翻译诗歌的“三美论”：意美、音美、形美。
笔者则认为，中国的古诗词，包罗的是那三种美：“景美”、“音美”、“情美”。若是家长能在生活中带着孩子发现古诗词中的那三种“美”，背诵诗词对孩子来说，不是承担，而是一种享受。
1.让孩子在生活中感触感染古诗词之“景美”
中国的古诗词，大量都是描写天然景不雅的，当你面临同样的天然风光，心里却能与千百年前的前人相通。古诗在脱口而出的那一刻，赐与人的快乐，是无以言表的。
当你面临江河湖海时，耳畔会响起李白的诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，那种美，是汹涌澎湃的雄浑之感；
当你走进一池碧潭时，又会联想到到杜甫的诗句“细雨鱼儿出，轻风燕子斜”，那种美是闲适的，充满着对生命的热爱之情。
生活中处处都是诗，再通俗的场景，城市有诗的存在。
所以，家长别让诗词离开生活，万万别让孩子拿起一本诗词集就背诵，而是要走进古诗词的的场景，率领孩子在生活中寻找诗、发现诗，体味到古诗词的美。
好比，春天来了，你对孩子说：“柳条垂下来好标致哦。”孩子对柳树的认识就只停留在“柳条好标致”。但是若是你吟出诗句:“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”孩子对柳树的认识就纷歧样了。
其实不需要孩子必然理解诗歌的含义，而通过诗化的语言，让孩子有一种感性认识。“二月春风似剪刀”的美妙意境，印在孩子的脑海中，他就渐渐地有感性认识了。
再好比，在黄昏和孩子漫步时，一群鸟儿飞过，那就是一幅很有诗意的画面。此时，你就能够将古诗联络起来：“前人是怎么说的？落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。那场景实的好美！”
孩子纷歧定理解那句诗的含义，但成立了感性认识之后，他再去读就很容易记住了，因为爸爸妈妈曾经漫步的时候说过。
2.让孩子在生活中感触感染诗歌的“音美”
儿童最容易承受生动活泼、传染力强的事物，音乐就是一种最曲不雅的感触感染。
法国出名做家罗曼·罗兰在《约翰·克里斯朵夫》中写道：“音乐，你安抚了我痛苦的灵魂；音乐，你恢复了我昔日的安好，坚决了我的欢乐，从你的眼里看到了光亮。”
诗歌，诗歌，诗与歌是分不开的。古诗充满了节拍和韵律，极富音乐感，那是孩子长短常喜好的。
家长们，能够回想一下本身童年的履历，那些被逼着背诵过的常识，如今还记得几？可能早就交还给教师了。而小时候唱过的歌，歌词几十年都还没忘记，因为歌曲那种曲不雅的形式，最容易让人承受。
我就经常将诗歌酿成歌曲，和孩子一路唱。古诗句式整齐，凝炼归纳综合，句尾押韵，听起来非常顺耳，读起来郎朗上口，编成歌曲之后，就更容易记忆。
有时，我还会让孩子本身将古诗酿成歌曲来唱。好比，《咏鹅》那首诗，他就能酿成两首差别的歌曲，唱的时候，孩子就已经体味到古诗词带来的乐趣了，天然记住了诗歌。
若是家长程度有限，也能够带孩子看看相关的动画儿歌。良多动画画面感强、造做精良，孩子好像设身处地，通过频频赏识动画片，也比力容易记住古诗。
3.让孩子在生活中体悟诗歌的“情美”
中国的古典诗词中，既包罗着天然之美，也蕴含着人伦之情，修建了中华儿女配合的精神家园。
好比，晚上能够放下手机，花点时间，和孩子一路去阳台上看看天上的月亮和星星。看到一轮斑斓的圆月时，我会说，今晚的月亮好美，古时候的人们会用月亮拜托对亲人的思念，有个叫李白的大诗人说“举头望明月，垂头思故土”。
孩子听了之后，很快就记住了那句诗，然后，回到家里，我们还会一路找与月亮有关的诗歌，等再一次进来漫步时，除了《静夜思》，他还能说出好几句，好比“露从今夜白，月是故土明”，“海上生明月，海角共此时”。
通过那种现实的生活场景，孩子已经对月亮的相关意向有了认识，本来月亮代表着思念、团聚，天然而然地，他就能记诵相关的诗句了。
看到星星时，我会说：“危楼高百尺，手可摘星辰，不敢高声语，恐惊天上人。”然后再和孩子讲讲天上仙人的故事，如许孩子的印象就很深入了。
孩子吃饭时浪费粮食，家长就能够顺势教孩子一首《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
家长要顺带阐明一下，农人是怎么种地的，因为古诗的语言是笼统的，孩子不容易理解。在周末歇息时，还能够带孩子去农村郊外转转，看看农人是怎么种地的，让他体悟到劳动的艰苦。
三、操纵好碎片化时间，生活中处处有诗
生活中处处有诗。操纵好生活中的碎片时间，哪怕一天只记住一句诗，集沙成塔，集腋成裘，时间长了，就会发现孩子能记住良多诗歌了。
在路上、在车里、在公园，那些碎片时间，都是让孩子读诗的好场景。
如许，孩子就会将学古诗融入到生活中，酿成一件充满乐趣的工作，而不是一项头疼的使命。
我其实不会强求孩子第一次就背完一整首诗，而是先让他在详细的场景中，零细碎碎地记住一些出色诗句，然后再让他读全诗，如许他背诵整首诗的难度就降低了良多。
日常生活的点点滴滴中，四处有诗意的种子，家长只需给那个种子浇水、施肥，它就天然有萌芽的那一天。