以感触感染说话，用心去体味！
嗨！各人好，我是少年的名字，一个努力于读懂星星的少年！
有家长给我反映，只要孩子一小我在那里喃喃自语，他就会出格揪心。因为从迷糊不清的语言里，家长听出了孩子似乎在与本身对话，讲述一些曾经发作的工作。而那种投入的形态，会让家长认为孩子中了邪，或者是精神团结！
那个恐惧的画面，也就是我今天要讲述的自闭症七大障碍之四：反响语言。
反响语言
反响语言，并非我创造的专属名词，我第一次看到是在巴瑞·普瑞桑的《那世界独一的你》。书中，巴瑞传授对反响语言原因有本身的察看及阐明，他在书中例举了良多例子，我也很附和他的概念，但目前反响语言在业内并没有一个明白的说法，解读的也良多。那里我仅以本身的感触感染，讲述我关于反响语言的理解。
反响语言的多样性
起首，反响语言不是孩子特有的，我本人至今仍会间或呈现反响语言。而我第一次意识到本身的反响语言，是我在上班时给本身安放工做方案。
我其时刚到公司，翻开电脑梳理本身当天的工做使命“几点联络哪个客户，几点联络供给商”顺嘴就把安放念了出来。公司的副总突然说了句“汪颐，我们晓得你工作多，但你不消都念出来”。那是我第一次得知本身存在反响语言，而此前我从未意识到我说话了。
自那件过后，我起头存眷本身在其他场景中的反响语言，最典型的是我排长队时，我会默念数次“耐心是美德”，以至会念出声，那种感触感染更像是一种自我说服，而不是表示。在反复数次后，能够让欠缺耐心的我承受长时间的列队。
反响语言的表示与应用场景
自我对话
那是大部门孩子的喃喃自语形态，也是文章开篇家长最担忧的形态。那种现象往往呈现在孩子单独玩耍时，其对话的内容一般是重现某个曾见过的场景，包罗现实场景或者动画场景。为何孩子会如斯投入，能够回忆上一期的场景重现与档案式记忆（下方有传送门），因为自闭特量带来强大的场景妄想和营造才能，让孩子设身处地，并投入参加景中的自我对话。
那里填补一下，通俗孩子也会设想游戏，两者形式上没有差别。但自闭特量会让孩子愈加投入，而且无视四周人的互动。同时，他们对场景的内容是相对刻板的，几乎是实在复原其时的场景，而通俗孩子能够参加大量的梦想、虚拟的环节。
争论说服
我们在停止决策时，大脑会有良多设法和概念，最末构成一个决定，而构成决定的同时大脑以反响语言的体例对本身停止说服。好比一个闭娃对上课规则有了认识，他坐在椅子上时，看到此外孩子还在奔驰，会说"如许是不合错误的"，若是他没有明白的对话对象，那那句话就是说给本身听的，从而告诉本身要好好坐在椅子上。
目的提醒
因为断片现象的存在，闭娃通过不竭自我提醒完成目的。那个现象在之前高专注度的阐发中，煊煊就是那么做的。通过不竭提醒使命，克制断片带来的负面障碍。我也有类似现象，但次要停留在脑部活动，所以我才气理解煊煊的语言。不睬解我说的能够通过传送门回看煊煊的反响语言。
下意识语言
下意识就是无意识，好比前面我提到安插使命时，其实我并没有意识到本身讲话了。应该是在高专注度的形态下，因为集中思虑无法兼顾对发声的掌握，所以一般说的就是其时的设法。
关于干涉
若何改进反响语言？
反响语言并非一种负面的行为，更多情状下它只是下意识的设法流露罢了。此中，只要场景演绎是会不该景的，而此类不该场景的语言也是判断自闭症的重要根据，那个行为素质的核心是高专注度。那与我前几期描述的在饭局中，成年自闭特量照顾者讲述本身喜欢而他人不感兴致的话题，其形态过于投入是一个事理。
当孩子陷入场景演绎的喃喃自语，仍是视水平处置。自闭特量轻的孩子，只需提醒就能够离开那个形态；自闭特量重的孩子则能够等他完成演绎，否则同样容易招致情感瓦解，如要中行反响语言，最有效的是转移留意力。
等孩子年龄稍大些，家长要提醒孩子不要把想的工作念出来，其实良多时候孩子其实不晓得本身存在反响语言的情状，颠末提醒后往往能够让他们管住嘴巴，在脑海里构成语言即可。好比我前面说的“耐心是美德”，当我意识到说出声在他人眼中很离奇时，我就能做到胁制不讲，而是转为脑海中的语言提醒本身。
仿说
仿说，即反复家长的指令或发问。
但那里出格强调，仿说不是自闭症的特征！
在浩瀚官方阐明中，仿说也被归入反响语言。但做为一个通俗孩子的家长，我明白的告诉其他家长，仿说的动机就是单纯的不睬解，与反响语言并没有关系。因为我女儿所有的仿说都是她在不睬解的情状下才会发作的。
不外通俗孩子的仿说和闭娃的仿说仍是有区此外。通俗孩子仿说只会反复不睬解的部门，好比“给我拿计算器”，通俗孩子只会仿说“计算器”或“拿计算器”；但闭娃的仿说会把整句话“给我拿计算器”仿说，因为他们是整句不睬解，并且发作仿说的频次会更高。
为什么他们会整句反复呢？
那是因为自闭的7大障碍的最初一条：逻辑思维切换障碍影响闭娃早期存在你我他紊乱的情状，那个后续会有详细阐明。那里要强调的是，自闭症的良多异常行为是由多个障碍交揉在一路形成的，所以若是家长要实正读懂孩子，必然要把我发布的其他文章串联起来看，因为我写的时候也是遵照挨次的逻辑，所以我出格在公家号页面设置了“循序阅读”，便利家长获取，同时也便于分享。
刻板语言
我刚接触自闭症那会儿，经常听他人提及刻板语言。前面说了反响语言和仿说，那么刻板语言又是什么呢？
刻板语言更接近自我刺激的逻辑，孩子处于焦虑形态或是被感统失调困扰时，为了转移本身的留意力便会刻板语言，此时他们会把留意力转移到刻板语言上，详细表示为反复不异的一段文字，从而获得反复性语言带来的平安感。
其他语言问题
闭娃的语言普及才能偏弱，有些孩子是语音咬字禁绝，有些孩子惜字如金，那也使其成为良多家长思疑孩子是自闭的原因。
但问题在于，影响语言的因素有良多，好比语言情况欠安，家长办法不合错误，过度依靠电子产物等；并且有些家长不睬解肢体语言也是语言，好比当孩子的眼神、手势丰硕时，同样不克不及认为其语言才能弱；别的，阿斯伯格的语言往往其实不受损，所以单纯依靠语言才能来做为自闭症的判断根据是很不科学的。
以上内容，源自同名微信公家号：读星星的少年，目前仍在持续更新阐明自闭症的各类行为，欢送存眷。