一、教学目的
【常识与才能】
领会东周消亡、西周成立的史实，晓得齐桓公、晋文公、越王勾践成立霸业的过程。
【过程与办法】
通过火组议论晋文公称霸中原的故事，进步与人交换协做的才能，进步协做进修、探究进修的才能。
【感情立场与价值不雅】
通过齐桓公、晋文公、越王勾践成立霸业的过程，认识到国度强盛需要依靠人才，树立为国度强大而奋发进修的人心理想。
二、教学重难点
【重点】
齐桓公、晋文公称霸与城濮大战。
【难点】
准确对待春秋战国的战争性量。
三、教学过程
环节一：导入新课
创设情境导入法。
教师播放楚庄王问天子鼎之轻重的视频，并提出问题：为什么周天子的地位会下降呢?诸侯国又是若何变强大的呢?带着问题导入新课。
环节二：新课讲授
(一)齐桓公称霸中原
1.教师让学生阅读课本并思虑问题：东周时天子的地位是如何的?其时的“霸主”是若何产生的呢?学生答复后，教师总结：天子地位一落千丈，反而要去依附于强大的诸侯;其时各诸侯国不竭停止战争，强国迫使弱国认可其领袖地位，强国因而而成为霸主。
2.教师展现管仲和齐桓公的图片，发问：图片中的两小我物对齐国成为春秋早期最强盛的国度起到了如何的感化?学生答复后，教师总结：齐桓公任用管仲变革，积极变革内政，开展消费，同时变革军造，组建强大的戎行，以“尊王攘夷”为号召，扩大疆界，通过此次变革，齐国实现了富国强兵。
3.除了管仲变革以外，齐国还有其他什么成为霸主的优势吗?学生答复后，教师总结：齐国盛产鱼盐，经济富庶，是东方大国。
(二)晋文公、楚庄王称霸中原
1.教师组织学生停止小组议论：晋文公称霸中原的过程。学生答复后，教师总结：晋文公整顿内政，开展消费，训练戎行，晋国很快就成为北方强国，后来在城濮大战中大败楚军，从此成为中原霸主。
2.教师讲述城濮大战的故事，并引出后来楚国打败晋军，称霸中原的内容。
(三)越王勾践称霸中原
教师播放卧薪尝胆的视频，发问学生：从卧薪尝胆的故事里，能够学到什么事理?学生答复后，教师总结：有志者，事竟成。
(四)春秋争霸战争的影响
1.教师发问：请从公众和国度两个方面来思虑争霸战争的影响?学生答复后，教师总结：给公众带来了种种灾难;有些诸侯国被覆灭，呈现了一些边境较大的国度。
2.教师通过争霸战争形成的影响，引导学心理解大的诸侯国吞并小的诸侯国的战争以及大国之间的争霸战争是奴隶主贵族争夺地盘和生齿的战争。
环节三：小结功课
小结：教师总结总结本节课所学内容，引导学生认识到国度强盛需要依靠人才，从而树立为国度强大而奋发进修的人心理想。
功课：课下搜集春秋五霸的材料，下节课互订交流。