我国处于社会主义初级阶段
与其他国度有较大差距
有利于进步我国综合国力
国际影响力、合作力
21世纪是富有挑战性的世纪。在世纪之交，我国决定施行“科教兴国战略”，意义非常严重。
那一战略的施行，将使古老而文明的中华民族，在21世纪再次起飞，站在世界科技强国之林。施行科教兴国战略是我国的一项跨世纪的严重战略决策，是邓小平建立有中国特色的社会主义理论的重要构成部门。我们深切摸索领略那一战略决策的理论内涵、运行机造和理论特点，具有重要的理论和现实意义
“科教兴国”是党中央、国务院根据邓小平理论和党的根本道路，科学阐发和总结世界近代以来出格是现代经济、社会、科技开展趋向和经历，并足够估量将来科学手艺出格是高手艺开展院士大会
对综合国力、社会经济构造、人民生活和现代化历程的庞大影响，根据我国国情，为实现社会主义现代化建立三步走的宏伟目的而提出的开展战略。
科学手艺是第一消费力。党中央在全国科技大会上又进一步提出“科教兴国”的战略。此后做为科技朝上进步源泉的科学研究的投入将有所增加。另一方面全国科研院所的体系体例变革正在深切开展，科研经费申请的审批体例已从过去单纯的上级审批拨款，变革为专家论证评审。（节选自《应用写做》杂志1996年第5期）“科教兴国”思惟的理论根底是邓小平同志关于科学手艺是第一消费力的思惟。
1977年，邓小平在科学和教诲工做座谈会上提出：“我们国度要赶上世界先辈程度，从何动手呢？我想，要从科学和教诲动手”，“不抓科学、教诲，四个现代化就没有希望，就成为一句空话”，明白把科教开展做为开展经济、建立现代化强国的先导，摆在我国开展战略的首位。
从70年代后期到90年代初期，邓小平同志对峙“实现四个现代化，科学手艺是关键，根底是教诲”的核心思惟，为“科教兴国”开展战略的构成奠基了坚实的理论和理论根底。\\
人才强国造定和施行，是党以邓小平理论和“三个代表”重要思惟为指点，从现代世界和中国深入改变着的现实动身，根据党和国度事业开展的迫切要求而做出的严重决策。
人才强国战略做为一项国度的严重战略，有着丰硕而深入的科学内涵。人才强国战略的提出和施行，处理了中国人才资本开展的指点思惟、方针原则、战略目的与严重问题，为中国人力资本开发供给了思惟包管、组织包管和轨制包管，是变革开放30年来中国经济社会科学开展鸿篇巨造中的一个壮丽篇章。
当今和将来的国际合作，说到底是人才的合作。谁拥有更多更好的人才，谁就能在合作中获得主动，博得将来。二十一世纪头一、二十年是中国能够大有做为的重要战略机遇期，抓住机遇，加快推进中国的社会主义现代化建立，关键在人才。新中国成立以来，出格是变革开放以来，中国人才步队建立获得显著功效。
但从总体上看，人才总量相对不敷，构造不敷合理，立异才能亟待进步，人才步队现状同新形势、新使命的要求还不相适应。参加世界商业组织后，中国面对着多方面的挑战，从必然意义上说，人才方面的挑战最为严峻。“国以人兴，政以才治”，发扬人力资本丰硕的潜在优势，走人才强国之路，是一定选择。
人才步队建立，关乎中国综合国力和国际合作力的加强，关乎建立有中国特色社会主义事业的胜利，关乎中华民族伟大复兴的实现。