【蒙氏早教】蒙台梭利日常生活教诲对於2-6岁幼儿的影响 第一季

　　【蒙氏早教】蒙台梭利日常生活教诲对於2-6岁幼儿的影响 第一季

　　蒙台梭利教诲分为六大范畴: 日常生活操练、感官教诲、数学教诲、语文教诲、文化教诲和艺术教诲。而日常生活操练是蒙台梭利教诲的起点，是婴幼儿独立生活、思虑与进修的初步，也是其他蒙台梭利教诲中其他五个范畴的根底，不管从社会心理科学的角度某人类心理学的角度都是如斯，那也是为什么日常生活操练的课程会是2-6岁幼儿的第一堂课，也是蒙台梭利教师训练实务课程的第一堂课。

　　随著大脑神经认知科学的一日千里，让我们实正有时机从脑神经科学的角度，从头检视蒙台梭利教诲的适用性及时代性。日常生活操练就是希望让幼儿可以在社会情境中适应各类情况的需要，好像蒙台梭利博士所言，幼儿是文化遗产的传承人，而日常生活形态和体例又是各文化的一部门。日常生活操练是幼儿智能开展的重要根底，如蒙台梭利博士在吸收性心智，动做在全面开展中的重要性一章(P.180)大白指出，心智的开展是经由幼儿的动做而来…动做搀扶帮助心智开展，而心智又更新下一个动做与活动的表达体例。…因而心智和动做是一体的两面。而日常生活操练的目标恰是对於幼儿在动做掌握、身体协调性、大小肌肉动做停止分段并切确的操练。而如许的训练不是来自於成人的意志，而是出於幼儿对於本身才能、兴致的取向，自我选择工做，因为如许的设想，大脑的承受水平又较被强迫机械式操练的体例大得多，脑神经认知科学传授洪兰博士曾在她的演讲中提及一个自我意志和机械式操练的例子，有一位以年过五十岁的中风病人，右手瘫痪无法活动，医师将其左手绑起来，并让他用右手操练切牛排，为了能吃到牛排，颠末半年的操练，右手已经能够切牛排了。洪兰博士根据研究下了如许的结论，自我意志的操练，大脑神经保持的效率比让其别人抓著手操练的保持超出跨越一千倍。换句话说，若是自我意志操练的一次的脑神经保持，几乎等同其别人抓著他操练一千次的效力。可见幼儿自我选择的重要性，那是由脑神经认知科学所验证的体例。而主动进修，也是将来进修胜利的重要关键。要幼儿可以本身选择工做，且可以专注，身为指点员的我们就必需创造一个符合幼儿开展阶段的情境；同时，能吸引幼儿工做的情况也必需是单纯美妙，且颠末认真规划的教具安排和粉饰，同时一个充满爱与关心，随时供给适切帮忙的蒙台梭利教师。那不单是幼儿期盼每天去工做的场合，也是成人想要置身的工做情况。只要透过如许的情况，幼儿才气透过自我选择，获得独立心，而且得以获的生命的开展。例如: 生活自理活动、情况的赐顾帮衬和大小肌肉协调的开展等。?