四个金点子教你若何轻松辅导孩子写家庭功课 (转载)[已扎口]
我们讲“孩子的好功效是靠本身学出来的,不是靠教师和家长教出来的”是成立在孩子要有强大的进修才能的根底上,而那种进修才能不是孩子与生俱来的,而是通过教师的教诲,家长的辅导而培育提拔出来的。因而,家庭辅导孩子进修的办法尤为重要。那里重点说说几个方面的辅导办法。 1、若何查抄孩子的功课
小学生需要教师或家长把好查抄功课那—关,失去有效的查抄,那么孩子的进修才能是难以进步的。家长要学会准确的查抄办法,以培育提拔孩子认真认实、独立思虑的才能。我的做法是:
孩子读—、二年级时,重点查抄笔迹能否写规矩;做完功课时发现有不准确的处所,起首不要指出详细错误之处,而是说出大致范畴,如“做得不错,但那个题有些不合错误的处所,你再看看。”或者在有问题的处所画上—个小圆圈,让孩子自已找出不准确的处所,以改之。若孩子找出来了,就赞扬孩子聪明、能干。
三年级以后,重点查抄孩子做题的构想,算式的列法能否准确,而计算的成果一般不查抄,由孩子自已确认。若是计算成果错了,教师修改或测验时,判了xx,就让孩子本身去心疼、懊悔,家长还拆着深表遗憾、同情的样子:“实可惜,那儿错了一点,没得满分。不妨,下次留意一点,会考好的。”查抄语文功课,发现错别字,只鄙人面画个小圆点,由孩子本身查字词矫正;如许就能培育提拔孩子对本身负责任、认实认真的进修风致。因为持久对峙那个理念及办法,石飞便养成了自已确认对错的习惯,测验时不急不躁,切确率都很高,考完后心里都是有数的,能估量到自已的考分。有趣的是高考时,他估分682,与成果—分不差。
2、不要盯着孩子写功课
我看见有的家长喜欢盯着孩子自然业,一旦发现有问题,或字写错、写歪了,一边帮着孩子涂擦,一边攻讦、抱怨、指摘孩子:“怎么搞的,又做错了,老是改不掉。” “说过几遍,就是记不住,气死人的!”我们能够想象孩子在那种严重、焦虑的气氛中,他进修的兴致和能量之门还能翻开吗?那个时候,家长再怎么说教,他是听不进去的,也是改不外来的。
我的做法是,起首干预干与一下有几家庭功课,然后叫孩子本身去做,我们轻手轻脚地做本身的事,不轻意打搅孩子,等他做完了再按上述办法查抄。
3、若何培育提拔孩子专心写功课的习惯
有许多伴侣向我请教,说他们的孩子写功课不专心、爱拖沓,只几道标题问题也要做好半天,问我怎么办。说实话,石飞从小到大自然业都是很专心的,老是一气写完,若是情感欠好,他会说:“我如今不想做,想先看看书。”过一会等情感调整过来了,他便很快将功课做完。也许石飞生来机灵听话,加上下学以后先尽情地玩,心理得到了称心,因而拿笔就写,从不施拉。所以,用不着我去思虑处理施拉、不专心的问题。但那究竟结果是许多家长都碰到的一个问题,为此我想针对那个问题,提一点定见。
a. 操纵“限时鼓舞法”来矫正。那个办法以举一个例子来阐明。如起首领会一下孩子的功课量,心里估量一个完成的时间,然后咨询孩子,如“语文40分钟能做完吗?数学30分钟能做完吗?若是在规按时间做完,给你贴上一个细姨星,当到达5颗细姨星的时候,爸爸会奖励一个你喜欢的工具或带你到xxx处所去玩。”凡是情状下,孩子会愿意承受的。
若发现孩子写功课时有打野、不专心做的表示,只要不是过分分,就让他动一动好了,究竟结果家里是一个安息的处所,比学校要自在得多。若是孩子留意力太不集中,有拖沓的行为,大人可在旁边提醒一下,如“己经做了15分钟了,加油!细姨星在等着你呢!”那时,孩子也许会集中精神持续做下去。
提醒家长留意的是,那种“限时鼓舞法”是为了起首矫正孩子自然业施拉的坏习惯,他在规定的时间内将功课写完就算到达了目标,要赐与表彰,至于功课量量能否满意,是后一步的事。只要孩子有了一点点朝上进步就要赞扬,不克不及如许说:“固然在规按时间内完成了,但写得不认实,还做错了几题,快去改改!”若是如许处置问题,不竭不克不及矫正孩子自然业施拉的习惯,并且还冲击了孩子的进修积极性。若是换一种体例:“你在规定的时间内做完了功课,那很好,爸爸起首给你贴上一个细姨星,持续加油。只是那儿好象做得不合错误,你本身再去查抄一下好吗?”我想,若是如许看待孩子,那么他必然会快乐承受的。做家长的要有耐心,只要孩子每天有一点朝上进步,就是值得快乐和赞扬的事。培育提拔孩子的进修好习惯要一步一步的来做,不克不及性急。
b。操纵“半途抚慰法”来矫正。那个办法仍是以举一个例子来阐明。如,当发现孩子自然业打野、拖沓,家长感应必须避免时,能够走到孩子身边,用手边抚摸他的头,边说:“是不是碰到了难题,做不下去了,要不要妈妈帮你一下?”如许起首把孩子的留意力拉回到进修上。凡是情状下,孩子会说没有难题会做,那时大人要表示出一种安静的神气:“你很聪明,马上会做完的,妈妈等着你好吗?”那种办法,现实上起首是中行了孩子打野、拖沓的行为,然后使孩子大白:大人在存眷他,希望他快一点完成功课。
看待自然业拖沓、爱打野的孩子,不克不及在一旁老是用指摘、数落、指摘的语言说教他,如,“自然业老是爱打野,不专心,实是个‘拖皮鬼’。”“快做,不要打野。”“几道题,也要做半天,实没前程。”越是责骂、数落孩子,越会加重他的坏习惯。
c。操纵“间接要求法”来矫正。若是上述两种办法都不管用,那么我想只能用“间接要求法”来矫正。那种办法就是,事先领会一下孩子的功课量,然后间接提出完成的时间,现在天的语文功课不算多,用20分钟完全能够做完,数学稍为多一点,用35分钟做完。若是在规按时间没完成,到了时间,爸爸便会收起你的功课,拆在书包里,不克不及在家持续做了。教师发现你的功课没做完,会惩罚你的,由此而产生的责任完全由你本身承担。当然,你觉得时间不敷,如今能够提出来,我们再商定完成时间。”那么,大人说到就要做到,当然,在施行那一规按时,情感要安静,不克不及发火。要让孩子大白:大人说话是算数的,不是闹着玩的。
那种办法是不得己而为之,带有强迫性,要事先与教师获得联络,请教师做好共同,以免教师认为家长不查抄功课,把教诲孩子的责任都推给了教师。
4、若何点拨孩子做习题
说实说,石飞从小聪明勤学,在小学阶段就他课堂进修的内容来讲,不断感应很轻松,家庭功课没有什么不会做的,即便是数学书上的所谓“爬坡题”,对他来讲也不是问题,本身都能拿下来,不需要大人帮他解题。我在功课本上的签名,只是阐明我晓得了他己经完成了家庭功课,能够让他随意去做他喜欢的工作而己。
当然,不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题,家长做出响应的辅导和点拔,是需要也是必需的。因为,小学生的进修才能有限,需要大人的诱导和培育提拔。只是在辅导、点拨时要讲究技巧,其办法是:
a。让孩子频频读题。许多标题问题其实不难,只是孩子欠缺耐心阅读原题,往往只看了一遍,就感应不会做,很难,那是一种消极的心理表示。若是大人老是将就孩子那种消极心理,立即告诉他若何做,以至将算式都列好了,就会使孩子养成碰到问题不想思虑,依靠别人处理的坏习惯。准确的办法是:“你很聪明,妈妈信赖你,只要多读几遍原题,你会做得出来的。”当孩子做出来以后,大人要快乐地赞扬:“我说你很聪明吧,只要认真一读题,就会做了。”那时,孩子也必然会快乐起来。
孩子不会做的题,大人对峙让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意告诉他,那种鼓舞式的读题法是可以“逼”出孩子主动进修的兴致,从而获得自信。
b。用例题做辅导。关于孩子颠末思虑其实不会做的标题问题,大人也不要间接告诉原题的解法,更好的办法是根据原题,编一个类似的例题,与孩子一路阐发、议论,弄懂弄常规题,再让孩子去做原题。因为弄懂了例题,孩子多半会做原题,若是仍然不会做原题,那么应再回到例题的议论与计算上。颠末几个来回,只要家长有耐心引导,孩子必然会做原题。那种做法,固然大人要费事一些,但可以训练孩子触类旁通的迁徙才能。不然,孩子老是处在就题解题的被动思维定式中,很难成立进修的思维迁徙形式。
会进修的孩子,说到底就是具备了触类旁通的迁徙才能,可以以弄懂例题为根底,去应对千变万化的习题。那就叫做“活读书”,而不是“死读书”。有的家长,似乎很疼爱孩子,生怕他多动脑,一碰到难题,就告诉其做法,那是一种欠好的办法,应该避开。