中小学当然是要教做文的，因为要考做文嘛。
教做文当然有教材才行，所以，我们从推理的角度讲，得出一个结论，中小学是有做文教材的。
但实在的情状若何呢？
小学的做文教学从三年级起头，每个单位要求写一篇文章，每个单位进修的那些文章就是范文，每个单位讲一点做文常识——但那些做文常识对加强学生的写做才能毫无搀扶帮助——那个事实吧。
我们晓得，小学做文次要讲记叙文，记叙文的要求是内容完好、形象、生动、详略适当、中心思惟明显。但是，在小学做文教学中，教师可曾把“内容形象”是怎么回事儿讲清晰？没有吧。就算是举几个例子讲清晰了，可有一套实在可行的计划训练进修做到“内容形象”？那个实没有。
若是一个数学教师在课堂上象讲做文如许讲数学，那那个教师早就被学生轰出课堂了。
若是我们用数理化的教材的原则来要求做文教材，那我们能称目前的学校做文教材为教材吗？
所以，我要说，目前的中小学有做文教学，但没有实正的做文教材，所以，做文就成了多年来一个老迈难问题，教师不会教，学生当然也学欠好。
之所以没有实正的做文教材，是因为写做的原理没有研究到家。
目前的写做常识有，但都是细碎的，不成系统的。
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