北大官网头条：社会主义大学应对峙社会主义标的目的
2015年02月04日 10:23
来源：北京大学新闻网
原题目：评论：扎根中国大地，办妥中国特色社会主义大学必需对峙准确的价值不雅导向
在第二十三次全国高档学校党的建立工做会议上指出，高校肩负着进修研究宣传马克思主义、培育提拔中国特色社会主义事业建立者和接班人的严重使命。加强党对高校的指导，加强和改良高校党的建立，是办妥中国特色社会主义大学的底子包管。他强调，扎根中国大地，办妥中国特色社会主义大学，要对峙立德树人，强化思惟引领，牢牢掌握高校意识形态工做指导权。前不久，中央又印发了《关于进一步加强和改良新形势下高校宣传思惟工做的定见》，连系当下中国经济社会开展的现实和高档教诲面对的形势对高校加强意识形态阵地建立做出了摆设，对办妥中国特色社会主义大学提出了明白使命。
恰是在如许的布景下，教诲部袁贵仁部长在进修该定见精神座谈会上提出了关于大学课堂教诲的详细要求。那一要求，针对的是目前我国高校所面对的意识形态建立中的冗杂形势和凸起问题，切中的是党管意识形态、加强意识形态办理那一关键环节。寡所周知，高校是社会思潮会聚、意识形态比武的敏感地带，抓好高校的意识形态建立关于包管社会主义办学标的目的、培育提拔学生的社会主义觉悟和思惟程度，培育提拔中国特色社会主义的合格建立者和可靠接班人意义严重。高校的意识形态建立以课堂教诲为主阵地，核心和本色是价值不雅教诲。因而，办妥中国特色社会主义大学，务需要筑牢意识形态防线，对峙准确的价值不雅导向。
大学教诲是一项有责任、有义务的神圣事业，是引导人们逃求光亮和朝上进步、逃求实善美的高尚理论。大学里所停止的教诲，不论是正式的课堂教诲，仍是课外的校园文化建立，不论是常识教诲、技巧教诲仍是思维或者办法教诲，背后都包罗着价值不雅，都离不开价值不雅的掌握和指引，也都需要培育和塑造既定的价值不雅念。那么，大学教诲应该对峙什么样的价值不雅导向？因为文化和价值不雅的不同以及意识形态的分野，差别的人对此必定也会有差别的答复。不外，基于教诲的素质和目标，我们能够必定的是，大学教诲决不该形成戕害，决不克不及指向退化，更不克不及误导受教诲者走向苍茫、猜疑和出错，因而，在大学课堂里所停止的教诲当然要在解蔽中启蒙、在沟通中付与，但那种启蒙和付与不该消解人心向善、人道向上的本性，而需要给进修对象供给一种积极、朝上进步、光亮、科学、向上的价值不雅，让受教诲者遭到良性引导和正向指引，构成客不雅、公平、切确和负责任的价值判断，实现个别品性的淬炼和精神的升华。
课堂是教诲和教学活动的中心场合，也是传递价值不雅的神圣殿堂。不管是隐形的仍是显性的，不管是手艺型的仍是思惟性的，大学的课堂教诲和教学都要创造一种让人们积极起来、神驰朝上进步、逃求光亮和美妙的价值导向，那种价值导向关于社会开展和时代朝上进步所能起到的感化是积极而非消极的，是正向而非反向的。失去了价值不雅的准确导向和正面指引，大学课堂教诲和教学无疑就会走向其背面，就会形成对进修者的渎职和对教诲自己的变节。
在意识形态分野和对立非常明显的今天，世界列国的大学在其课堂教诲虽然姿势纷呈，形式多样，但无不在政权的指点下奉行为其社会核心价值不雅办事的目标，那既是大学教诲存在开展的前提和根底，也是或隐或显的大学价值不雅教诲的内在职责与任务。保卫和促进本国的核心价值不雅，那几乎也是有史以来大学教诲的公则，是当今世界列国大学建立和开展的老例。因为受时代和社会开展中多种倒霉因素的影响，现代中国正履历着严峻的意识形态查验，也正履历着社会价值不雅的变化、转型和重构。当下的大学课堂已经成为了社会思潮冲碰的离合地和意识形态斗争的场域。课堂教诲和教学中传递什么样的价值不雅，以什么样的心态和精神面孔传递价值不雅，不只关系到教诲效果，也会在潜移默化中塑造着受教诲者的政治取向。
中国的大学是社会主义性量的大学，应天经地义地对峙社会主义办学标的目的，对峙社会主义和爱国主义，也应当义正词严地保卫我国社会主义的国度利益，践行社会主义核心价值不雅。照此看来，在大学的课堂上，是对峙我们的价值不雅，仍是被西方的错误价值不雅牵着鼻子走，是无视我们的过去，仍是涂抹本身的汗青、诽谤民族的英雄，是发出光亮的号召，仍是宣泄愤激的怨气，是传递正面的能量，仍是为迎合初级、负面、庸俗的心理而售卖乱骂以博取叫好，那不只是一个庄严的思惟觉悟问题，也是一个严酷的政治立场和道德立场问题。恰是在那个意义上说，高校应严守意识形态的阵地，高校教师应清醒地认识到本身所肩负意识形态教诲的责任和义务，牢牢地守好政治底线、法令底线、道德底线，时刻铭刻本身做为价值不雅传递者和教化者的角色，做社会主义核心价值不雅的践行者和把关人。