有一句俗话，说年轻人“有群胆无孤胆”。所以人类懂得结成群体，人已经习惯了从群体傍边获得力量，因为一旦置身于于一个浩荡的群体傍边的时候，小我的细小会削弱，小我的自自信心和力量感倍增。同时，群体的力量感，又会带来一种“法不责寡”的心理优势，归正我们不是一小我在战斗。若是谁要赏罚我们，赏罚不了那一群人。所以那种优势呢，将间接把群体傍边的小我丧失掉的，那种孤单形态下才有的危机感削弱，绝对的正义感和“法不责寡”的心理优势，酿造出来的，往往是惨祸。因为小我都没有担责的忧愁。
古斯塔夫•勒庞的群体心理学著做《乌合之寡》，在那本书里，勒庞有一个出格坚决的概念：就是任何人，无论能否受过优良的教诲，只要结成群体，那那个群体必然会平淡化、低智化、狂热化。在《乌合之寡》里，勒庞为群体的狂热，总结了三个重要的原因，此中一个重要原因是本能。勒庞在书里写了如许的话来描述群体的那种本能，“零丁一小我必需要为他的行为承担责任——法令上的或者道德上的责任。但是，群体则否则，群体不需要承担任何责任，群体就是法令，群体就是道德，群体的行为天然就是合理的。那是因为零丁的一小我是有其名姓的，而群体的自己就是它的名字。 群体就是无名氏！是一大群无名氏的聚集体。所以，无名氏不需要为他所做的任何工作承担责任。因为无名，所以无由指控。于是，曾经安稳的约束一小我的责任感就会荡然无存。”
莫非那种群体的疯狂本能，没有办法处理吗？我想到定见，就是我们的优良传统——“抓两端，带中间”的指导办法。如：小学教师晓得班级办理工做非常冗杂，一方面要工做详尽，另一方面还有一个掌握全局的问题。在小学班主任工做中，教师根据黄金定律，2:8定律，梳理班级的优良生和后进生不克不及超越总人数的20%。（同理岁尾查核各人都晓得，要求优良和不合格的人员不克不及超越总人数的20%。）。班主任把留意力集中在优良生和后进生身上，对优良生在班里点名表彰，在讲台上点名表彰，在操场的讲台上点名表彰，起到正面示范感化。对后进生班里点名攻讦，在讲台上点名攻讦，在操场的讲台上点名攻讦，必需持续不竭的攻讦，曲到矫正，马上表彰。中间学生就会有必需向优良生进修，必需超越后进生的危机感。那就突破一群学生，各人都一样，“法不责寡”的心理优势。