红嘴巴、蓝眼睛、粉色头发的陶泥娃娃，彩色瓦楞纸折成的郁金香，活灵敏现的蝴蝶剪纸……谁能想到，那些做品全数出自盲童之手？
12月17日上午9时，记者来到石家庄市特殊教诲学校的一间画室，美术教师赵红燕正在整理学生们的做品，“我们筹办在元旦前给孩子们办一个展览，让他们摸一摸本身和同窗们的功效，对他们也是一种鼓舞。”说起话来语气温顺，脸上始末挂着笑容，赵红燕给人的觉得十分安然平静。
虽然拥有河北师范大学美术系硕士研究生的高学历，赵红燕仍是在2009年结业后，选择来到特教学校做一名美术教师，并且一干就是5年。
“最后我教聋生，后来学校成立盲部，需要美术教师，我就过来了。”她说。
然而，一个个接踵而至的困难仍是让赵红燕措手不及。
盲生差别于聋生，他们大多对形体、空间和颜色没有概念，教盲生画一个点要练上几节课，而学用剪刀剪一条曲线就用了整整一个学期。
“盲生无法感知颜色，但能感知冷暖。”为了让那些孩子晓得什么是暖色，赵红燕让他们去感触感染太阳下暖暖的觉得；为了领会冷色，她让他们用手去试水的凉快。“天是蓝色的，蓝色十分的亮堂；树是绿色的，走在树林中你会觉得很清新……”如许简单的描述几乎在每堂课上城市有。渐渐地，颜色“长”到了那些孩子的心中，他们学会了色彩搭配，还有着本身的设法和爱好。
做为一个“开辟者”，怎么把课教好，赵红燕没少动脑筋。好比为了让孩子们学会折纸，她回到家就闭上眼睛，把本身当成盲人，去领会失去方位的感触感染。然后，她用本身的觉得去指点那些盲童，效果立竿见影。
而关于美术那门课对盲童的意义，赵红燕也有着本身的理解：“那门课绝对不是从属品，十分重要。一方面，美术是翻开孩子心灵的一个窗口，他们的世界是多彩的，必然要让他们表达出来、展现出来；另一方面，我希望他们多脱手，磨练手的精巧度，为日常生活打根底。”
因而，在赵红燕的课堂，她允许孩子们摸剪刀，教他们串珠子。公然，一个学期下来，一些孩子能本身系扣子、拉拉链了，那些可喜的改变也写在了每一个盲童的笑脸上。
谈起将来的诡计，年轻的赵红燕莞尔一笑，“说其实的，如今良多同窗过得很光鲜，薪水也比我多，可我一点儿都不羡慕。因为通过我的眼、我的嘴、我的手，带给了那些盲童一个他们看不到的多彩世界。那个岗位太有价值了，我会不断陪着孩子们走下去的。”