目次
一 我读西游记…………………………………1
二 解读西游记技巧………………………………
三 解读者与做者思维沟通………………………
四 学会与读者对话………………………………
五 两个老鼠精的故事……………………………
六 三个犀牛怪的故事……………………………
七 三件刀兵的故事………………………………
八 一窝狮子的故事………………………………
九 西游记的数理…………………………………
十 数学黑洞与迭代运算…………………………
十一 八个轮回数与奥秘的九………………………
十二 西游记与大道本源……………………………
十三 奥秘的木母与十八
十四 实假葫芦与拆天的故事………………………
十五 压龙山与新生节岛……………………………
十六 倾侧周期与三藏之数…………………………
十七 “天龙”：“佛母”与挠场理论………………
十八 通天河的象征意义……………………………
十九 独角兕大王与英国的三维板麦田图案………
序 言
《解读西游记》是做者在完成了《天宇之心》、《宇宙标准场》、《催化文明》之后的一部力做。是前三部理论思维的延伸。做者通过对《西游记》的解读，显示了《西游记》与“将军崖岩画”“纳斯卡地画”、“新生节岛上的雕像”、“厄瓜多尔大隧道里的经书”、“河图”、“洛书”等一系列世界谜团之间的奥秘关系。把一部神话小说提拔为一部显示六合奥妙的启迪录，新世纪的“圣经”。
做者运用更先进的科学理念，分析了《西游记》中一系列神魔鬼魅、魔力、法宝的象征意义，把一个个神话世界复原为一个个科学的物理殿堂。
做者参照了世界各大宗教理念，出格是利用禅宗的参禅手法，通过了神话故事中各类人物的象征性涵义，显示了人道的方方面面，把一个鬼怪魍魉的世界、复原为灵动活鲜的人道世界。心理学世界。
做者足够操纵他在《催化文明》中解译的三大数理系统，用以阐发《西游记》中的数理，如金箍棒的重量13500斤，天堂存亡薄中的魂字1350号，如来的18个金沙丹，三十六改变、七十二改变，径河老龙王下雨点数33048等，通过那种数理阐发，曲探宇宙来源根基，出格是做者把数学黑洞的奥秘与《西游记》联络在一路，用《西游记》的故事构造讲解数学黑洞的奥秘。层层推进，妙趣横生。把虚无缥缈的神话世界复原为一座实其实在的数学殿堂。
做者深切吴承恩的思维，深切地分析了吴承恩的创做企图和创做手法，把“灵台方寸山，斜月三星洞”所表示的天心与人心做为全书的横坐标，把天、地、人、神、佛、道、儒、法做为纵坐标，把通天河做为坐标中心，做者抓住了那条主纲，站在一个全新高度掌握息争读《西游记》的主题精神。自《西游记》问世以来，还没有一小我做过如许阐发息争读。
《解读西游记》那部书，用做者的话说：就是要从《西游记》中读出一个“慧”字来，《西游记》开首诗中有如许一句话：“欲知造化会元功，须读西游释厄传”读者若是想晓得“造化会元功”到底是什么？那么请看《解读西游记》。
一 我读《西游记》
当我起头认字的时候，我得到苐一份心灵鸡汤是“西游记”的连环画册，其时我们称为小人书，此中一册“通天河”，在我的记忆中留下了深入的印象，尤其是“通天河”故事中的灵感大王—鱼精手执铜锤，在水下做法，冰冻通天河的画面，在我记忆的腊版上刻印了一幅深入而永久的一页，半个世纪过去了，岁月的流光冲淡了几往事，然而只要那一页却新鲜如初。
那种记忆中的怪现象，不独我一人有此体验，同龄人中有不异体验者触目皆是，我敢说“西游记”中的故事是敲开我们那一代人“记忆”的一个点击键。
我的工做单元在内蒙古清水河县，清水河县地处赵长城和黄河的三角穿插处，那里的民情风俗和长城、黄河一样古老，20世纪70年代，我初度到“单台子”下乡，站在乡政府（其时称公社）的门前，抬眼南望，是蜿蜒盘曲的长城，侧耳西听，是黄河隐约的涛声。我下乡蹲点的处所，是一个只要十几户人家的小山村，那里的人大都没有见偏激车、汽车，以至有的人连自行车都没有见过，村里有一个老年人，脑后勺竞拖着一根清朝人的大辫子。在如许的情况中工做，我产生了一种难耐的孤单，我筹算与同龄的年青人交往，但得到的反响是问一句应一句，不问不该，然后是长久的沉黙，后来一次偶尔的时机，说起《西游记》的故事，一个意想不到的成果呈现了，《西游记》的故事，就像一副激活剂，马上改动了那种沉黙的气氛，在差别文化条理间的生僻人之间架起了一条沟通的桥梁，从此在那个生僻而孤单的情况中，找到了语言交换，心灵沟通的话题。那个特殊情况体验，使我认识了神话的魅力，一种文化潜移默化的影响。
俗话说：“欲知全国事，山中问野人”，当然我们不会信赖山中野人晓得全国事，然而人类学家研究人类的变迁确实先从研究野人起头。
又有人说：“研究哲学、心理学，先从儿童起头”，确实如斯，我的一个外甥，与浩瀚儿童一样，并没有出格之处，然而对电视剧《西游记》有一种特殊的情结，每当节目起头后，他就像喝了兴奋剂一样，激情飞扬，拿着一个塑料金箍棒跟着主题歌音乐节拍边看边舞，舞姿天然流利，那种忘我忘形的心灵表达，不就是我们研究心理学的绝好素材吗？
我常想，一部名扬全国的文艺做品、文学做品，若是用客不雅、安静的立场去阐发，并没有出格超人之处，然而那种扣人心弦之处，却尽在不言之中。如《哈利波特》，《天线宝宝》，尤其是《天线宝宝》，用成年人的目光看，并没有出格之处，然而关于2—4岁年龄段的儿童。却会产生一种出格的情结巧合。
我料想，在人类的潜意识与浅意识之间，肯定有一个特殊的神经联合开关，当外界的某种信号刺激触动了那个开关，那种潜意识就会被激活。至于那种信号刺激，可能是一首歌曲、一个画面、一种情节，或一个动做、一种节拍，以至是一种不测。而《西游记》一书无疑是此中的一种信号。
当我有了必然的文化根底，起头阅读大部头小说的时候，我看的第一部小说为《西游记》，此次读“西游记”，是跳着阅读，兴致集于故工作节，至于过场语言，如“诗曰”、“但见那”等“过场语言”，通盘舍去，以至连章回标题问题也不看，心跟着故工作节走，就如球迷看角逐，时而鼓掌叫好、时而扼腕长叹、时而愤急不服。固然那种读法收益不大，但细想起来，《西游记》那部书关于培育提拔和训导我的想象力却起到了潜移默化的感化。
当我进入不惑之年，起头对社会上诸多问题起头哲学思虑的时候，重读《西游记》，此次是用哲学的审视目光，边读边想，提出一系列的量疑。列出几个为什么？