在教诲孩子的过程中，现代家长经常碰着4大迷思，我们专访学者专家，用阿德勒式教养，阐明实正的尊重与民主事实是什么。
迷思1：太多的爱，会把孩子宠坏
阿德勒式教养：
没有端方和界限，才会宠坏孩子
爱孩子和宠嬖两者之间其实不相等。台北教导大学心理与谘商学系传授吴毓莹指出，一切教养的前提是，让小孩晓得你爱他，"我爱你"说上万万遍都不妨。"无行尽的爱不会宠坏小孩，没有端方和界限才会宠坏小孩。"
端方对孩子来说，就像墙之于房子，明白的范畴和界限能给孩子带来平安感，否则他会因无所适从而痛苦。
迷思2：孩子做错事，不克不及打不克不及罚
阿德勒式教养：
把事和人分隔处置
很多亲职专家坦言本身打过小孩。吴毓莹记得，孩子念小学时曾被她打过。她认为，打小孩之前有几个重要前提：第一是必然要说"我爱你"，父母用语言提醒本身不是在盛怒之下出气罢了；第二是告诉孩子大人的情感，如妈妈好生气、好悲伤；第三是将人和工作分隔来，"妈妈很爱你，妈妈只是气你那件工作没做好，你仍是我的宝物"；第四是，只用本身的手打孩子的手心，"我打你，你痛、我也痛，"不拿其他的工具打孩子。
台湾建国中学辅导室（台湾的学校都有设立心理辅导室供给学生相关的心理辅导）主任鲍顺聪指出："赏罚不是不克不及用，而是怎么用才没有后遗症。"赏罚可以立即收效、让孩子顺服，但持久来看后遗症良多，孩子学会的是"有权利的人更大，"且形成亲子关系愈拉愈远。孩子也无法学到从体味的后果往自我批改，进修将来独立所需的才能。
迷思3：父母不成以对小孩生气
阿德勒式教养：
有爱，过后能够修复
台湾宝血幼儿园园长何翩翩发现，如今的妈妈看了良多亲子教养书，变得"不敢"生气，想当个完美的妈妈，才会有快乐听话的孩子。但那是错的；大人怎么可能不生气？
重点是怎么表达生气的情感，以及若何处置问题。有个孩子诡计把手戳进全班的豆花里，教师跟他说："教师很生气，你怎么想把手戳到豆花里呢？如许很不卫生，并且各人城市没有点心食。"接着把他带到园长办公室。何翩翩给孩子"有限造的抉择"：他能够食完豆花再回班上，或是在办公室等爸妈来接、把豆花带回家食。
孩子当场暴跳如雷，何翩翩也不生气，平静的反复那2个选项。半小时后，孩子就晓得何翩翩很对峙，于是默默的站着把豆花食完。何翩翩填补，孩子也要台阶下，所以有意站着而不坐着食。她定见家长，不要第一个问题还没处置完又开新战场："喊你坐着食为什么站着食？"一次处置一件事就好。
鲍顺聪指出，父母事实也是人，"我容许本身是会生气、失看、难受的父母，也会骂小孩，但过后会跟孩子修复关系，"跟他报歉："是爸爸太累，不是你不乖欠好，下次那种时候你能够帮我忙吗？"搀扶帮助孩子开展社会情怀，能够回应别人的需求、搀扶帮助他人。"关系的抵触是一定，但修复关系才是本领，需要进修，"鲍顺聪说。
迷思4：凡事都要尊重孩子的意愿
阿德勒式教养：
视孩子年龄调整标准
阿德勒主张，要民主平等、尊重小孩；但尊重其实不等于纵容。何翩翩看察，有些父母陷进"过度尊重"，什么工作都问小孩"好欠好、要不要、可不成以"，问到最初，孩子的"自我"膨胀得愈来愈大。
有个家长因为工做变更，想把孩子转进宝血幼儿园，最初家长说："我回往问看看孩子同不附和。"何翩翩非常骇怪，3、4岁的孩子怎么能理解转学那件事？他必然说"不要"，莫非家长还要等孩子附和吗？有家长接小孩时会跟孩子说："你可不成以跟教师说再见？说再见嘛，好欠好？"礼貌是根本的要求，家长应该说："要回家了，要跟教师说再见。"
何翩翩指出，那些家长忘了爸妈应负的责任，有时必需间接告诉孩子"你如今就得如许做"、教他端方和界限，而不是什么都收罗孩子的附和。