一提评书，关于我们六七十年代出生的人来说再熟悉不外了，而如今的孩子却很少有人领会那一艺术形式。确实，评书与京剧、书法、诗词等传统文化比拟其实是难登大雅之堂。但我晓得有良多的文学家在谈到小时候的文学启蒙时，都提到了评书。于是在儿子上一年级的时候，便让他接触了那一通俗易懂的口头语言文学，如许也省往了我天天给他读书的环节，而让他本身读书，时间过长还损害眼睛。通过几年的理论，我觉得评书让孩子收获颇丰。
刚一接触到评书，宝物就被单田芳那略带沙哑，富有磁性的声音，被他那有声有色的讲解，活乖巧现的人物描述深深地吸引，再加上故事跌宕起伏，扣人心弦，所以天天睡前听评书，成了儿子生活中的一个重要的部门。他时而默不出声，时而畅怀大笑，时而鼓掌称绝。在那一过程中他不由收获了快乐，还让他增长了良多的汗青常识，他晓得了“闯王”李自成，“承平天王”洪秀全，“东北王”张做霖、张学良的传奇故事，晓得了虎门销烟的林则徐，熟悉了下西洋的郑和，他还晓得了《水浒传》中“寡豪杰劫法场”、“三打祝家庄”、《三国演义》中“关羽千里走单骑”、“赵子龙单骑救主”、“诸葛亮七擒孟获”等勇猛故事。在《古今通鉴》《百年风云》《明末遗恨》《隋唐演义》《话说台湾》《承平天堂》中体味到了汗青的变迁；在《乱世枭雄》《白眉大侠》《七侠五义》《封神演义》中感触感染到了智勇与胆量，侠义与正气。而那些对男孩的生长长短常重要的。
除此之外，我觉得评书的语言更是生动形象，如赞誉人物的道德，边幅或光景名胜会念诵大段对偶句式的骈体韵文，或排比堆叠的句式增加演说 的效果。那些都让宝物学到了良多,并利用于做文之中。我觉得孩子做文中对人物的肖像、动做、语言等细节的描写是很生动的，读后时常让我忍俊不由，我想那些都得益于评书吧。别的在日常平凡的 生活中也经常是出口成诵，如“三尺龙泉万卷书，上生成我意何如，不克不及报国安全国，妄为男儿大丈夫”，“大人办大事，大笔写大字”，“大丈夫生于六合间，无信而不立”等等吧，还有良多。
面临儿子对评书如斯痴迷的形态，我感应欣慰，我相信，通过评书，孩子收获的不行是以上所述，还有的是理解力，智力；包罗人生忠奸善恶的看念也将在他的思维中扎根。我想评书如许实正“中国”的工具，会让孩子的心里深处更有根，更有一种民族的回属感吧。