有预习的课堂和没有预习的课堂的区别？

  第一：假设没有预习，上课时对所学的新课脑子里一无所有，完满是一片空白，在课堂上顶多是教师讲到哪学到哪，教师讲什么就听什么，心中既无目标又无标的目的，完全处于盲从形态。

第二：假设课前不预习，在听课过程中，学生难免就会有不求甚解的觉得，成果进修老是处于被动形态，只能跟着教师的教学进度跑。

第三：对一些难度较大的课文和比力深的问题，因为课前不预习，学生对所学内容不领会，不熟悉，对教师讲的内容则不随便一会儿承受，即便可以承受，也难有深入的理解。

俗话说：戎马未动，粮草先行。假设把一堂好课比做一场成功的战争的话，预习课就像战争之前的各项预备工做一样重要。

  预备粮弹，扫清外围，想象好打胜仗的一切可能需要的工做，如许才有可能打好仗、打胜仗。一堂好的语文课之前也必需做好预备工做，诸如领会文章写做布景、扫清字词障碍、弄懂构造条理等，那些根底性工做必需在深进切磋核心内容之前做好。当然，单单做好上述工做其实不能包管能上一堂好课，在良多时候，教师还需要对课堂教学做一些“揣测”，即想象教学过程中会呈现、或者可能会呈现的情状，并在做了想象的根底上预备好应对的办法。

  只要做好了那些根底性工做，师生才可能享遭到一堂协调而有效果的好课。 ☆予人玫瑰之手， 经久犹有余香， 假设对你有搀扶帮助， 请点击好评☆。

有预习，目标性更强，那时愈加存眷于难点的理解，从而进修的效果大大加强。