1、灌音
上课时即便听得再认实、条记做得再勤快，也难免有疏失之处。那时候，灌音机就成为复习功课、填补条记的更大辅佐。但灌音之前必然要收罗传授的附和，因为牵扯到版权或其他问题，有些传授其实不欢送学生灌音。此外，必需制止对灌音过火依靠，不要认为灌音后回家能够频频再听，而影响上课专注的立场。
2、条记
除了本身预习、复习时的条记之外，上课所记的条记经常是课程的精华、测验时参考的宝典。大致说来，一至二个学期下来，留学生就能培育提拔出记条记“简单扼要、条理清楚”的功力。假设传授喜好写黑板，对记条记的搀扶帮助当然很大;若是讲演或讨论的课，则需特殊留意“Therearesomeimportantpoints。
。。”、“Thisisthekeywhich。。。”或是“I’dlikeyoutoremember。。。”等类似的收场白，它们几乎都是上课重点所在。
此外，还要进修可以过滤出课堂重点，假若传授或同窗发言时说些无关紧要的话，当然就没必要有闻必记了。
假设条记不断无法抄得好，应该设法跟其他同窗借来参考，以至间接向传授反映。凡是传授会指派助教或特定同窗协助。有了上课完全的条记，预习、复习功课时更能如虎添翼。
3、发言
上课时的发言，不单能与传授及其他同窗做多向交换，也能足够表示出学生的参与感，进而在传授心中留下好印象。
中国粹生凡是在课堂上表示较为缄默，许多留学生担忧本身英语不敷好、恐惧出洋相而不敢发言。事实上，人都已经越洋留学了，又何必过火担忧出洋相呢?假设觉得本身英语才能不强，上课发言不恰是操练本身用英语表达的好时机吗?虽说如斯，若何打破心理障碍而踊跃参与课堂讨论，却仍是留学生最需要勤奋征服的问题。
美国粹生从小即习惯于表达本身的定见，随时能侃侃而谈。但他们也习惯采用他人颁发定见，一旦外国粹生发言，他们凡是会耐烦听完。刚起头若实不知若何表达，无妨先就上课听不懂、听不清晰的处所提出疑问，例如能够举手向传授表达：“Ican’tfollowyou。
”或是“Canyousaythatagain?”。当然，更好是能逐步往除惧怕的心理，进而勇猛积极地在课堂上颁发本身的观点，才气到达思惟交换的目标。