标题问题谈剽窃功课 任何事物都有两面性，我认为剽窃功课也是如斯。 起首谈谈为什么剽窃功课。初三的降临，使学生们的压力猛然增大了，天天除了一般上课，还“并吞”了我们的午自习，并且外加一个小时的晚自习，天天五门功课都有很多功课，回到家至少六点摆布，写的快还得十点摆布，还得复习、预习、背诵……就如许，一些人痛快不写了，第二天早上，早早来到学校，吃紧忙忙拿着他人的功课抄了起来，当然，也有夜里苦思冥想想不出来的，只好拿着他人的功课本“借鉴”一番，也有想不出来，聚在一路，边讨论边写的。
第一种人，地道是不完成功课，早上到学校抄功课。那种人，一点儿脑子也不动，只想抄现成的，就比如把他人食剩下的工具又食了一遍，一点“味道”也没有了。日久天长，他们就完全依靠他人，本身不会根究，到测验的时候，就挠耳挠腮，要么胡乱写，要么想尽一切办法往剽窃，还有的痛快就交白卷了。
那种人，进修好得了么？ 第二种人，固然苦思冥想，动脑筋了，但是拿到他人的功课，想也不想就抄了起来，那种人，只会做本身会做的题，稍有一点儿难度，就抉择舍弃，一心想着往朝他人的，换个类似的题，就又不会做了。 第三种人是配合讨论，是思惟火花的碰碰，一旦碰上了，难题也便迎刃而解。
同时剽窃，但三种人的素质是差别的，一种是埋头苦抄，一种是根究了，但没有想出来，拿起他人的功课本就抄，还有一种就是火花的碰碰，配合想，配合写。让我们来阐发一下那三种人剽窃功课的利弊。 第一种人是大都师长反对的做法，那种做法只是为了应付教师，遁藏责备的一种简双方法，现实上是掩耳盗铃的一种做法，那种做法毁了本身。
第二种人固然有了本身的设法，但想的不全面、不详细，其实，只要给他一点儿提醒，就会迎刃而解。第三种人不克不及完满是剽窃，只是互相给个提醒，如许，火花碰碰，谜底也便出来了。 因而，剽窃功课也并非不成以，俗话说：“全国文章一大抄，看你会抄不会抄”，也就是说，剽窃功课时看你怎么抄，是悍然不顾，埋头苦抄，是动了脑筋，依靠他人，仍是火花的碰碰呢？假设你上课一点儿也没听，那就只能悍然不顾，埋头苦抄了，假设是一知半解，只能依靠他人了，假设你实是全神灌输，那么必然是火花的碰碰了。
因而，只要上课认实听讲，才气制止剽窃行为。