前人说：“少成若本性，习惯如天然。”优良的习惯对写做来说尤为重要。我们往往会发现，同窗们中做文水平差别明显，在一大部门稚嫩之做中，总有那么一些同窗的做文让教师都拍案喊绝。稍做领会，便会发现，那些同窗之所以“会写”，完全缘于他们已养成了优良的写做习惯，日常平凡重视多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈来；多思了，下笔若有神，洋洋洒洒，一蹴而就。做文水平差的同窗，老是十分羡慕那些做文屡屡被拿来当范文的同窗，但却苦于不知若何进步。究其根源，就是没有养成优良的写做习惯。
那么，应该养成哪些优良的习惯呢？
一．养成专心说话，说实话诉实情的习惯。
奥天时闻名小说家卡夫卡说：“什么喊写做？写做就是把本身心中的一切都敞开，曲到不克不及再敞开为行。写做也就是绝对的爽快，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都灌输在里面。”目前，在同窗的做文中，存在着比力普及的虚假现象，写进做文中的人是虚的，事是假的，看点是强加的，豪情是浮泛的，失往了生活的实在性。那种情状不单单呈现在应付做文的同窗身上，即使有些同窗，做文功底煞是了得，但没有养成专心说话说实话诉实情的习惯，他们的做文即便极有文摘，仍然脱不了胡编乱造的弊端，因而难以感动人，难以获得高分。记得前不久笔者安插了一道参与全国做文竞赛的做文标题问题《温热》，先是安插做文兴致小组的同窗完成，预备从那些写做妙手中发现几篇佳做，然而拔苗助长，大都同窗编造的陈迹明显。最末写得最感动人的是未参与兴致小组的通俗同窗。那位同窗饱含密意地论述了母亲与父亲离婚后突患沉痾，舅舅姨姨们倾全力救助母亲的颠末。此文写得令笔者动容。可见，文章贵在实情，要写好文章，必然要养成说实话诉实情的习惯。只要敢说实话，肯吐心声，才气让读者感应热诚可信，才气使你写出的那些话产生说服力和传染力。有些同窗在写做中，一味地说套话，认为只要朝着光亮的一面往写就是没错的，其实，那种思惟的框框是完全应该放弃的。人类的豪情多种多样，不管高低，只如果本身的实情就能够照实表示。有些同窗在日常平凡的言谈中，对有些教师责备有加，但在写教师的做文中却一味地对教师歌功颂德，如许的做文能写得好吗？只能给人做假的印象，倒不如直抒己见地指出教师的缺点。
语文教导老前辈都是强调学生做文“要说本身想说的话”的。叶圣陶先生说：“在做文教学中，起首要肄业生说诚恳话，绝不容许两面三刀，故弄玄虚。”吕叔湘先生也说：“关于做文能够起首要求它有实其实在的内容，少移‘公式’，少说废话。”学生做文创做能否有发自心里的实情，是权衡创做的一个重要标准。做文创做应以敞高兴灵，表示个性，实在爽快地抒写本身为创做原则。热诚是一切文学之本，出格是初学写做者——学生所必需遵从的。关于如在某年高考做文《战胜懦弱》中，有很多学生臆造父母往世的哀思来做文的现象，应该予以深思，并予以纠正。
二．养成看察感知、体验积存的习惯。
经常有一些同窗恐惧写做文，说是无话可说，无事可写，其原因大都是对生活欠缺看察，或是不习惯于根究。殊不知，大至世界和社会，小至学校和家庭，叩击我们心弦，引起我们存眷和兴奋的事时有发作。同时，我们每一个活生生的“人”，此中就有良多可取做写做的素材。只要我们擅长看察、擅长根究，写做的源泉必然是汩汩滚滚，长流不息。“问渠哪得清多么，为有泉源活水来”，看察就是吸收生活源泉、获得做文素材的重要手段之一。“关于我们的眼睛，不是贫乏美，而是贫乏发现。”写做者必需热爱生活，对生活有灵敏的感悟力。热爱生活，笔底才会淌出源源清流，妙笔才会生花。看察生活，发现生活中的实善美，假恶丑，积存生活，根究生活，才气拥有本身的思惟，对四周的点点滴滴构成本身的观点或独到的观点。对生活看察得越详尽，则描写的事物越生动形象。因而，必需培育提拔学生养成看察感知的习惯。大文豪苏轼主张：“博看而约取，厚积而薄发。”鲁迅先生也说过：“必需如蜜蜂一样，摘过许多花，那才气酿出蜜来，假使叮在一处，所得就十分有限。”那都阐明积存在做文中具有非常重要的感化。有的同窗提笔做文，进退两难，信手拈来，趁热打铁，大有取之不尽，用之不竭之势，究其原因，即是在积存上下过功夫，素材储蓄丰富。很多同窗写做苦于无言，只好“看题兴叹”，其底子原因是欠缺素材，腹中空空。仓库里储存的素材多寡，间接关系到做文的量量。有一则古代笑话说：一秀才写不出文章，痛苦万状。其妻见曰：“怎么比我生小孩还难？”对曰：“当然更难。你生孩子是肚里有货，我写文章是肚里没货。”学生写做文也往往就是肚里没货。因而，应培育提拔学生养成积存素材的优良习惯，引导学生勤写看察条记，多做读书条记，把日常平凡看到的现象、读到的好素材、感触感染到的思惟火花，都笔录下来，如许才不至于随读随忘，随见随忘。
三．养成多阅读多根究多操练多修改的习惯
我们每一小我，凭间接体味，对社会的领会老是有限，要积存素材，也不成能样样亲历，那就必需学会多积存间接体味。而获取间接体味的最有效路子即是阅读。阅读是写做的根底，是获取写做规范的独一路子。“读书破万卷，下笔若有神”，“劳于读书，逸于做文”，那都是前人在读写理论中总结出来的体味。读书是吸收、积存的过程，思惟、素材、感触感染以致语言的表达办法都在不知不觉中贮存起来。一旦需要，那些贮存就会簇拥而至，跳出来供你利用；你能够很天然地随手拈来，不费根究而瓜熟蒂落，进而推陈出新，把本身的情意表达得生动、完美。多读确实是一条通向学好写做的胜利之路。天然，多读还要多写，任何技能身手，都需要频频历练，写做也一样，操练达不到必然强度或娴熟水平，就难奏效。写做更是一种立异，必需在频频理论中体味、揣测才气悟出此中的法例。要养成勤动笔的习惯。滴水穿石，游刃有余，写做才能是在不竭理论中进步的。多读多写文自工，只要多写了，做起文章来才气得心应手。连大文豪鲁迅先生说起本身的写做体味，也是如许强调的：“文章应该如何做，我说不出来，因为本身的做文，是因为多看和操练，此外并没有心得或办法的。”因而，初学写做者应勤练笔，只要对峙练笔，才气以“量”来促进“量”的飞跃。锲而不舍，写做习惯也就养成了。多根究，除了指日常平凡对所见所闻要多根究，对四周的点点滴滴要有本身的观点或独到的观点之外，在写做时，也要养成构想、列提纲的习惯。没有根究就没有深邃隽永的文章。动笔之前，要根究选什么样的素材，定什么样的主题，以及对素材要若何组织等等。更好养成列提纲、打腹稿的习惯，如许，下笔才气一蹴而就，不至于一句一句像挤牙膏似的硬挤出来。
“吟安一个字，捻断数茎须”，好文章一半在草拟，一半在修改。修改是写做不成贫乏的重要步调，是进步文章量量的有效办法，文坛上传播着很多方家修改文章的故事。而修改又重在养成学生自改习做的习惯。叶圣陶先生昔时曾鼎力倡议，积极主张学生本身修改文章。纲领也要肄业生养成“多写多改”的习惯。“好文章是改出来的”，那是公认的事实。文章不厌百回改，越改越精巧。从起始年级起，就应教给学生自改做文的办法，调动学生自改做文的兴致，多方面培育提拔学生自改的习惯。“用我眼看世界，用我手写我心”，有了优良的写做习惯，做文天然可以学得扎扎实实，循序渐进，写做程度也就可以得到不竭进步。