一、批示思惟：在语文教学中，贯彻国度的教导方针，面向现代化、面向世界、面向将来；要以马列主义和科学的教导理论为批示，联络学生现实生活，加强语文理论，积极停止教学变革，进步教学量量。二、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应安身于促进学生的开展，为他们的末身进修、生活和工做奠基根底。
小学语文教学应培育提拔学生热爱祖国语言文字和中华优良文化的思惟豪情，批示学生准确天文解和运用祖国语文，丰富语言的积存，使他们具有初步的传闻读写才能，养成优良的语文进修习惯。在教学过程中，使学生遭到爱国主义教导、社会主义思惟道德教导和科学思惟办法的启蒙教导，培育提拔学生的创造力，培育提拔爱漂亮的情趣，开展安康的个性，养成优良的意志操行。
本学期一年级教学总目标和要求：（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，准确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说通俗话。（二）识字与写字1、喜好进修汉字有主动识字的愿看。2、熟悉常用汉字400个，会写100个。
3、掌握汉字的根本笔划，能按笔顺规则写字。字写得准确、规矩、整洁。4、初步养成准确的写字姿势和优良的写字习惯。（三）阅读1、喜好阅读，感触感染阅读的乐趣。2、进修用通俗话准确、顺畅地朗读课文。3、进修借助读物中的丹青阅读。4、对读物中感兴致的内容，乐于与别人交换。
（四）白话寒暄1、学说通俗话，逐渐养成说通俗话的习惯。2、能认实听他人讲话，勤奋领会讲话的次要内容。3、能与他人扳谈，立场天然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参与白话寒暄，踊跃颁发本身的定见。三、学生根本情状简要阐发一年级（3）班全班26人，此中男生11人，女生15人。
学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不标准、发音不敷准确。因为学生来自差别的幼儿园，受一些客看因素的影响，学生的常识体味、认知程度和语言表达才能都存在着较大的差别。个别学生在幼儿期间就已经熟悉了许多汉字，具有主动识字的愿看；大部门学生能认少量汉字；个别学生连本身的名字也不克不及准确书写。
部门学生能就感兴致的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自自信心，能积极地颁发本身的观点，而部门学生则欠缺自信，较为惧怕，进修的主动意识不敷，对意愿的表达较为模糊。四、进步教学量量的次要办法1、关于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握笼统的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特征，连系《语文课程原则》，力图做到汉语拼音的教学具有兴趣性、富有童趣，让学生在协调的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和做文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生随便记住一些详细的、形象的、有颜色的素材，所以在识字的教学中，将加强形象化、曲看性，引导学生往学。通过形象、曲看的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。3、“阅读是学生个性化的行为”。
因而在阅读教学中，摘用自主、协做、探究的教学体例，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者密切连系，协调开展阅读才能。4、在教学中，积极引导、鼓舞学生量疑，把学生引进问题的六合，让他们各持己见，勤于量疑提问，在问题、求解答的过程中进步口头表达才能。
同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有必然的悬念，能够操纵那一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓舞学生斗胆往说小学一年级语文教学总结跟着时间的流逝，转眼一学期又过往了。新课程进进我校已有一个学年了，它好像一股春风，为我们的教导注进了新机，也给我们带来了崭新的教学舞台。
期末临近，回想那学期以来的教学工做，觉得实累，但也陪伴着收获的快乐。那学期以来，我根据期初造定的课改计划有条不紊地开展工做。互相听课，认实听取同年段教师的定见，改进教学体例。按期做好工做总结，总结教学体味，把体味点滴投进教学中，足够发扬学生进修的主体感化。
让学生在看察、揣测、探究、讨论、交换等过程中，获得所应掌握的语文常识，使语文进修活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。勤奋贴切当前语文课程变革的重要理念。在本学期的教学过程中，在学生开展自主进修的过程中，在学生情感鼓动感动、忘情投进的时候，不免会有“吵闹”的问题，可能会呈现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”。
那是，我都尽量不随便否认学生的思维功效，不把本身的定见强加给学生。于是学生都能自始自末情感昂扬地参与整个教学过程，感触感染到进修的快乐。在教与学的过程中，关于学生提出的差别结论，假设讲得有事理，我都赐与必定，让学生有时机坦陈本身的设法，尊重孩子的思维功效，不随便否认孩子在认实思维的根底上的谜底。
同时在学生停止发散思维的根底上，引导学生彼此辨别，把发散的思维再回扰起来，如许就有利于培育提拔学生思维的系统性、严谨性和深入性。总之，在那学期的教学过程中，本人始末对峙以新课程的原则施行教学，对峙以学生为本的教导理念，重视课程资本的开发与操纵，倡议协做进修精神，引导学生从生活源泉中不竭吸收开展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的连系中，开垦了课程进修的宽广六合。
不外还应该说的是在获得功效的同时，也呈现了教学上的许多不敷，浩瀚的学生是能够承受新课程的教导体例的。一小部门学生因为年龄上的差别，以及家庭教导的空缺，进修上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，此后我还会在教学中不竭改进，以适应教导变革的新海潮。