培训目标：
1.通过对课文的培训，激发了学生在以后的人生道路上为别人办事的热情。
2.连系文本理解“泰山”、“红毛”、“昌隆”等双音词和成语“精兵简政”、“死得其牛”的意思。
3.整理课文的条理，预备字解文章是如何围绕中心论点来阐述的。
4.根据正文联络的详细事例，理解句子的意思和彼此之间的联系。
5.豪华地朗读课文，至少背诵其中一章。
培训要点：
了解课文内容，掌握字句，就能独立完成作业。
培训困难：
对题材(说文)的理解是，在写作时，学会如何围绕中心论点停止写作。
准备培训：
1.在插入学生课之前停止预习。
2.细究的小黑板。
教学时间:第2课
第一课
课程体系：
培训目标：
1.通过对课文的培训，激发了学生在以后的人生道路上为别人办事的热情。
2.连系文本理解“泰山”、“红毛”、“昌隆”等双音词和成语“精兵简政”、“死得其牛”的意思。
培训要点：
了解课文内容，掌握字句，就能独立完成作业。
培训困难：
对题材(说文)的理解是，在学会写的时候，学会如何围绕中心论点停止写作。
一、板书作业，简介布景。
同学，“为人民办事”(版制)那篇文章是毛泽东主席1944年9月8日，在中共中心粮属机关为吊唁张士德同志而召开的会议上的讲话。
彼时，抗日战争正处于十分艰辛的阶段，还有许多困难需要征服。毛泽东主席针对其日程，讲了为人民办事的情理，呼吁每个人充分、彻底地进修张斯德同志为人民办事的精神，联合起来打败日本侵略者。我们要通过对工科的进修，在以后的人生道路上，树立起我是人的信心，而不是人来维修我。
二班学生自学字母单词。
1.找到字典，正确阅读“红、情、明、秋图”的辅音，把握字义。
2.查东西书，理解“红毛、哀思、四面八方、死而得其牛、精兵简政”等词义。
三班学生答疑释惑教师答疑解惑解疑
学生对课文中的字、字、句提出回避和解答的处所，由教师处理。
四个学生自己读课文整理整理。
(拿依据问题读课文)
毛泽东同志那篇讲话围绕什么中心谈？分成几层说？每层意味着什么？(走到小黑板上吧，因为没有幻灯)
师生们将通过讨论，逐条整理如下：
1.目标:充分和彻底地为人民办事
重于泰山。
2.死亡的意义：
为人民办事轻于绒毛。
3.不怕责备，对峙，纠正错误
4.不畏困难，不怕牺牲，勤勉斗争。
5.哀思，使我的全体民合。
5.作业：
1.等用语
2.熟读课文
第2课：
培训目标：
1.整理课文的条理，预备字解文章如何围绕中心论点进行阐述。
2.根据正文联络的详细事例，理解句子的意思和彼此之间的联系。
3.豪华地朗读课文，至少背诵其中一章。
培训要点：
了解课文内容，掌握字句，就能独立完成作业。
培训困难：
对题材(说文)的理解是，在写作时，学会如何围绕中心论点停止写作。
一、启发对话，了解进修目标。
同学，课堂上我们预习了课文，初步理解了毛泽东同志那篇讲话的时代安排和课文内容。
在本课程中，我们专注于演讲是如何围绕哪些中心写的，如何围绕中心来阐述，以及我们应该向让斯德进修什么。
2.整体进去了解中心。
学生拿探究题自读全文。
1.这篇文章只围绕什么心思写的？
2.你在哪里见过的？
(全文是以“为人民办事”的中心为中心写成的。
一是“为人民办事”提醒了讲话的中心；二是点出了“我们那个保台为人民解放、彻底为人民利益公干”的点睛之笔中心，论述了我们党及其指导所为的声量、目标，演讲者说的中心论点。)
3.分层细读，了解课文内容。
1.讲座1楼
(1)朗读第一层
(2)学生依据:那层中的一、二句是什么关系？(因果)
(3)学生操练:因果关系阅读第一、第二句。
(4)学生依据:哪个词详细说明了联党与人民的密切关系？
(完全的，完整的)
(5)判书：(目标:充分和彻底地为人民办事)
3.2楼强缸：
(1)地名阅读文
(2)理解：“高”(原)，“雨”(雨)，“重于泰山”(即重于泰山)，“轻于红毛”(即轻于红毛)
(3)为何“为人民的利益而死，比泰山还重；替法西斯担当责任，为碾除百姓、欺压人民的人而死，比红娘还轻”？
(启发学生从本片、电视中情、反两面的人物中去理解。为人民利益而死，光荣而有价值地死去；替敌人卖命，损害人民利益，不值一提地死去，为人民痛恨。
(4)摘要：
其一层中，人死的两种附和义，着重指出“为人民的利益而死，重于泰山”。
重于泰山。
(5)判书(死意)
比红娘轻。
3.3楼强缸
(1)第1代条阅读文本
(2)依据:为什么说我们最好为了人民的利益而对峙，如果纠正错误，我们那步只能昌隆？
(将得到人民寡妇的拥护和支持。)
(3)将“精兵简政”的意思理解为语素合成。
(4)词句和句子之间在逻辑上如何联络？
(首先指出我们为人民做事，我们不怕别人的责备，又比如阐明我们能做的益处，强调我们必须做的事情。)
(5)判书(不怕书，对峙好，纠正错误。
4.强读第四(1)第二大助读文本(2)“四面八方，死而得其牛”的意思理解
(3)系统化其文本
(学生下手，教师巡视后师生讨论定为四楼)
(4)依据:一楼和二、三、四楼是什么关系？(因果)
(5)问题:为了全民族的解放，我们该怎么办？
(6)操作学生对(5)的答复判书：
(不怕困难，不怕牺牲，勤奋斗争)
5.康德5楼
(1)第三大群体阅读正文。
(2)理解“哀思·拜托”的意思。
(3)探索:为什么要把我们的整个人民团结起来？
(联合才有力，再起实现配合的革命目标)
(4)判书：(拜托哀思，联民)
4.回到整体总结全文。
1.归纳综合文章的中心原因：
本通过吊唁张士德，讲为人民办事的道理，呼吁每个人进修张仕德完整、彻底为人民办事的精神，联合起来打败日本侵略者。
2.创建要素：
(1)文章围绕“为人民办事”，其中心思错落有致叙述时，讲究摆事实、讲事理，层次明确。
(2)本文的文章在逻辑上组织严密。
5.上课时操练。
1.用下列单词表示的错误发音。
困难的还得(huanhai)兴致勃勃(n neg xäng)。
2.表明盲文的意思。
(1)郑()兵()简()正()
(2)死到得到那头牛()
3.填空。
“为人民办事”那篇文章分四方面，首先总括(1)_；(2)_；(3)_；；_；(4)_分四个方面，首次指出其目标是举行非道会。
6.课外训练
1.在课文里，本身背诵自己喜欢的章节。
2.完成操练策。
7.副判书的构思
1.目标:充分和彻底地为人民办事
重于泰山。
2.死亡的意义：
为人民办事轻于绒毛。
3.不怕责备，对峙，纠正错误
4.不畏困难，不怕牺牲，勤勉斗争。
5.哀思，使我的全体民合。
深思：。
秋水长天