笔者在“李阳的疯狂英语为什么能胜利”一文的结尾处说，李阳疯狂英语“一定要失败也孕育在这里！那是后言！“数名网友想听那句“后言”，为了不让网友失手，现在“后话”都在说。“我看过几篇类似文章，说“为什么李洋一定要失败”，大部分通过“李阳疯狂英语”的虚假炒作过程，李阳说谎品品不好，贸易味太浓，收费太高，从“听话学也无济于事”来回剽窃等角度停止照明，进而得出李阳疯狂英语必失败的观点，有不少脏话的成分。
笔者认为，上述文字所阐释的问题，大多是从李阳的人品和道德，以及炒贸易的角度，对李阳疯狂英语的切磋和照明，虽然李阳的人品、道德以及炒贸易在必然水平上形成了对李阳的不满和恶感，使疯狂的英语遭受了必然水平的损害，但这只是李阳疯狂英语失败的重要外在因素，它绝不是李洋疯狂英语失败的次要关键因素。
过去中国英语教学理念中，人们大多以英语为一种“常识”教学，以英语为一种“学问”，正好忽视英语本色是可悲的，在英语教学的初级阶段是一种技术操练。就像英语教理念一样，难免提出把英语当成汗青或天文类的常识来教学，老师满堂英语，学生没有说英语的时机，填满了空白的作业和测验，强求存留器，强背语法和单词等，一开始还表演了连听都听不到的“哑巴英语”。
李阳说，他准确地刮掉了传统英语出错的原因，跳舞是跳出来的，水流是游出来的，英语是说的，他用力地鼓励他的学生大声说英语。他认为，疯狂英语的第一步是打破不敢入言、怕丢的心理障碍。李洋的“疯狂英语”对“哑巴英语”是致命的一击。李阳娜一个班传统英语教学的呼声，是符合英语教学初级阶段“以技能操练”的法律和原则的。
于是，李阳的“疯狂英语”获胜了。李洋疯狂的英语胜利的底气因素和关键点是符合“一部门”的英语教学的客观点则。水可以载船，也可能倾覆。李洋疯狂英语的失败，同样是毁掉和违反“其他部门”的英语教学的客观点则。它是李洋疯狂英语失败的次要关键因素。他失败的关键内在因素在于其一，李阳的疯狂英语将英语教学的整体概念割裂开来。
我们知道英语是人见之交换物。以寒暄的功用形式来看，英语囊括了两个方面，一个是口头交换的功用，简称为白话，叫“英语”；另一个是书面文字交换的功用，可以唱书面语言，你可以习惯性地唱“英语”。英语囊括了“英语”和“英语”两个部门，它们不能，不能缺少。
说英语，说英语！英语是说，英语是写。这是最简单的常识。李阳疯英语强调“英语是说话的，英语是喊出来的，嘴疼才能学气英语”等等。当然，它符合“一部门”英语教育法，消灭了“哑巴英语”，但同时划分了英语概念的完整性。它把英语清洗到英语范围之外。
这是不符合英语教学的“其他部门”法律。假设我们按照李阳疯狂英语的方法进修英语，一定会形成英语书面文字交换的困难。学会李小姐疯狂英语的人出国第一次碰到的困难包括性别年龄，是否有传染性疾病，为了照顾否，需要纳税的物品，是填写各类出诊表格，包括照顾未受禁止的生物种子。不能只讲“英语”的，只能说“英语”。
不管怎么比较，考驾照的笔试、银行开户、各种合同合同等，不能只讲“英语”，还要“英语”！英语需要“传闻”，是说出来的！用英语写需要“读-写”的东西！英语和英语是相互依靠的，不能亲密分享。李小姐的疯狂英语将英语教学的那条法律割裂开来。其次，李阳的疯狂英语破坏了英语教学的特殊法律。
国语，国语，先“语”后“文”。英语教学的先后也必然是先“英语”后“英语”。它符合一般语言培训的法律。特别适合母语的进修法这就是所谓的‘英语教学阶段性’。根据“英语教学阶段性”的法律，英语教学应首先学习英语语言--英语。英语进修的方法，是次要的“小文”操练，即“技能操练”。
英语进修的初期阶段，必须以“技能操练”为主，以“常识教授”为辅的方法进修。那也是李阳疯狂英语能够获胜的关键。在英语教学的中级阶段，向英语文字英语进修的阶段进进。进修英文的方法，次要是“读写”培训，即“常识教授”。呃教育的中级阶段，一定要以“常识教授”为主，以“技能操练”为辅的方法进修。
英语教学的高级阶段是综合教学阶段，根据专业需要，有办法实行“小文读写”综合教学，或在一定程度上实行中肯的单项教学。这是由英语教学的特殊性决定的。符合语言学教育的客观性。李洋的英语水平强调了英语进修的“技能操练”，忽视英语进修的“常识教授”，这明显是李洋疯狂英语的不妥之处。
其三，李小姐疯狂的英语让“外语”和“异语”教学的差异变得浑浊起来。中国人的英语进修有两个次要的例子，一个是(EFL)用“外语”来进修英语，另一个是(ESL)把英语作为“二语”来学习。在中国，我们用“外语”进修英语是科学和准确的。外语，简单地说，外语是外来的语言。
它是与生活在母语状况的人进修的一种母语有区别的语言(也称目标语)。比如，掌握母语的中国人在中国汉语情境中进修的英语，高呼说外语。相反，英国人在英国国粹的中文也是一门外语。外语相对存在于母语2。在中国，使用英语作为“接踵而至”进修是不科学和不准确的。
还喊“二语”，第二语言。那是生活在第二语言状况下进修的第二语言。例如，中国人如果住在英国在英语状况中学到的英语，就不会喊“外语”，而是喊“耳”。掌握汉语的华人华侨所学到的每个国家的语言，都可以看作是“二语”。在中国创造英语状况只能是相对的或不可能的。
因此，把英语当作“接著”来学习是不科学的。所谓用英语思考的“全英教学”、“全外教英语”、“英语”恶魔训练营等，多为贸易目标炒作，现实效果甚微。李洋疯狂英语的操练营果然是斯！那四点，李阳的疯狂英语违背了英语教学的目标。英语的进修方法是为英语进修的目标办事。
英语是交换和注意的。英语进修的目标，或者英语进修的末极目标是交换，人和人的交换。20年前，台湾富忠汉的“双向式英语”在中国大陆流行，因为它主张双向交换，符合“英语进修的末剧目标”，因此深入人们心中，得到了强烈的喧闹回应。不过，付忠汉的“双向式英语”以买教材为主，因此没有实现“人与人”的交换，而是变成“人与书”或“人与观音记”的交换。
最後一种是未能达到“交换的目标”，导致逐渐被遗忘。李洋“疯狂英语”也拥着忠汉“双向式英语”的后尘，正在走下坡路！原因是李阳“疯狂英语”完全走进了演讲-买材料、买材料--以二次妥帖形式浇灌演讲的“人与书本”或“人与观音记”互换的覆辙！“人与人“无法达到交换的目标，最后无法有效监控，导致进修者无法战胜惰性，流于形式。
很少有人能忍受很久，继续“疯狂”进修，所以胜利者并不多。李洋“疯狂英语”是“听到热血沸腾，心不在焉！”的代名词。李阳疯狂英语没有处理好“人与人”停止英语交换的目标。总之，李阳的疯狂英语是他误打误撞的产品，他只知道原因不明。他的教学主张是英语教学理论的部署，缺乏科学的客见，理论布局和不服从英语教学法的英语教学方法的失败是可以预见的。
李洋疯狂英语的失败也是可以预见的！黎小姐的人品，炒贸易和孤苦化形成了人们的恶感，那是李阳疯狂英语失败的重要外在因素。而割裂和英语教学背道而驰的客观点，形成“听热血沸腾，学会了种气”。这是李洋疯狂英语失败的次要内部因素，也是他失败的关键。