早期教导其实就是丰富幼儿体验的过程，固然幼儿的发育还不完全，但不代表幼儿就没有对外的感知才能。早教并非教常识，而是有意识地开发孩子潜能，通过有目标游戏、活动等，在潜移默化中渐渐对孩子的行为与性格产生积极的影响。大致说来，有3个方面：
1。
磨练孩子的感知觉
婴幼儿感知觉器官的功用，需有相当的刺激输进和磨练，才气得以开展。因而，应重新生儿起头，操纵声音、语言玩具、实物等刺激其听、视、触、嗅觉等，促使他们在看、听、闻、摸、尝的过程中，获得各类印象，那是人对客看世界熟悉的第一步，对婴幼儿智力开展有着重要意义。
当宝宝会走路时，应带其外出玩耍，让孩子熟悉大天然和各类社会生活现象，搀扶帮助他们获得简单的常识，积存豪情体味，开展知觉，培育提拔其灵敏的看察力。
2。操练语言和思维
宝宝的语言开展，一般要颠末三个阶段：从出生到1岁，是语言前期；从1岁到1岁半，是理解语言阶段；从1岁半到3岁末，是表达语言阶段。
科学研究证明，婴幼儿1岁半摆布是进修语言的更佳期间。此时，宝宝学说话最随便并且学得快，故应及早与孩子说话，不竭与宝宝停止语言交往，能够诱导、启发和促进孩子的语言开展。
3。爱护保重宝宝的求知欲
婴幼儿期间，宝宝对四周的一切都感应别致，出格是他们刚学会走路和说话的时候，求知欲和猎奇心很兴旺，父母应爱护保重宝宝的那种求知欲看，必然要耐烦而热情地倾听，认实简要而准确地答复宝宝提出的每一个问题，从而称心他们的要求，开阔他们的眼界，丰富他们的常识和体味。
此时，决不克不及嫌费事而对孩子冷漠，以至呵斥或单纯应付性地解答，不然将对宝宝心理及智力开展产生不良后果。
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