忆先生 文章第二段从哪两个方面来描写先生？表现先生怎样的性格特点？

  课文内容阐发

《忆读书》一文做者冰心奶奶在那篇文章中次要向中学生讲述有关读书的问题。凡是在那一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如：读书会给我们带来的各方面的益处等等，让学生读来索然无味，天然也就无法激发学生关于读书的兴致。

  而冰心奶奶那篇文章却另辟门路。起首文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲热，仿佛一位慈祥的奶奶在与本身谈活，一会儿抓住了学生的心。在整篇文章中，完满是对本身切身履历的讲述，让学生在读的过程中跟从冰心奶奶生长，曲到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。

  娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了学生的心中，让她末身难忘。

文章的脉络

明白：一、（1）总说。

二、（2—11）以本身幼时的履历谈“读书好，多读书”。

三、（12－－13）偏重谈“读好书”。

四、（14－－15）归纳综合全文次要内容：“读书好，多读书，读好面通书”。

1、全文的写做的重点内容是？说出原因。

明白：读书好。

（1）书中生动的故工作节和人物形象能激起人的各类豪情，让人获得多种美的享受。

（2）读书能扩大常识面。

（3）读书对写做有很大的帮忙。

（4）读书有助于进步人的道德涵养。

2、做者认为如何的书才算是好书？

明白：做者认为能传染人，陶冶人，有助于进步人的道德涵养，有助于扩大常识面，有助于写做的书，才气算是好书。

  如许的书，起首必需人物个性明显，故工作节动人。详细地说就是古代小说要漂亮而不烦琐，令人着迷而非索然无味；现代文艺做品须充满实情实感而又朴实浅近的豪情。

忆读书（原文）：

《忆读书》

冰心

一谈到读书，我的话就多了！我自从会认字后不到几年，就起头读书。

  倒不是4 岁时读母亲教给我的商务印书馆出书的国文教科书第一册的“天，地，日，月，山，水，土，木”以后的那几册，而是7 岁时起头本身读的“话说全国大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》！

那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园俊杰三结义，斩黄巾英雄首犯罪”，实是好听极了，但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公务了。

  我只好带着关于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。

尔后我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，本身一知半解地读了下去，竟然越看越懂，固然字音都读得不合错误，好比把“凯”念做“岂”，把“诸”念做“者”之类，因为就只学过阿谁字一半部门。

谈到《三国演义》我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了，最初忘了是什么时候才把全书读到分久必合的结局。

那时就同时还看了母亲针钱箩里常放着的那几本《聊斋志异》，聊斋故事是短篇能够随时拿起放下，又是文言的，那关于我的做文课，很有帮忙，时为我的做文教师曾在我的做文本上，批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的做文，都是用文言写的。

因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴致，关于那部述说“官逼民反”的《水浒传》大加赏识。那部书里出力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我愤慨填胸！武松、鲁智深等人，都有其本身极其生动的气概，固然因为做者要凑成36 天罡72 地煞勉勉强强地满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。

《精忠说岳》并没有给我留下太大的印象，固然岳飞是我从小就崇敬的最伟大的爱国英雄。在此趁便说一句，我热爱古典诗词，但可以从头背到底的，只要岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首，还有就是李清照的《声声慢》，她那几个叠字：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄惨痛惨戚戚……”写得非常动听，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了“如有所失”的无聊情感。

  到得我11 岁时，回到故土的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，使我关于林译外国小说，有了普遍的兴致，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，那又使我晓得了许多外国的人之常情。

《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴致其实不大，贾宝玉女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我腻烦，仍是到了中年以后，再拿起那部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的味道。

总而言之，统而言之，我那一辈子读到的中外的文艺做品，不克不及算太少。我永久感应读书是我生射中更大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思虑”的大事理，那都是从“修身”课本中所得不到的。

我自1980 年到日本拜候回来后即因伤腿，韬光养晦，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我独一的消遣。

  我每天城市得到许多书刊，晓得了许多工作，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选，比力。好比说看了漂亮的《西游记》就会丢下烦琐的《封神传》，看了人物如生的《水浒传》就不会看索然乏味的《荡寇志》，等等。关于现代的文艺做品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华美的文句的，无病而呻，自做多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着实情实感，非常朴实浅近的篇章，那怕只要几百上千字，也往往使我心动神移，不克不及本身！

书看多了，从中也得到一个别会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不晓得，一比吓一跳。

因而，有某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指点读书的话，我只写了九个字，就是：

读书好，多读书，读好书。

1 从做者的读书的履历和感触感染中，你获得了哪些启发？

甲：我觉得起首要培育读书的兴致，做到多读书，普遍涉猎，以扩大本身的常识面，充分本身。

乙：我认为我们从小就要用心读书的习惯，学会品尝和鉴赏文学做品。

丙：读书不成毫无目标的去读，也不是什么书都拿来读，而应有所选择和比力。总之，我们要做到如做者所说，多读书，读好书。

2 做者为什么说“我永久感应读书是我生射中更大的快乐”?

冰心认为读书能传染人、陶冶人的脾气，有助于进步人的道德涵养，有助于扩大常识面，有助于进步人的写做才能和文学创做素养。

3 做者为什么从十二三岁时起头看《红楼梦》曲到中年才体味到它的味道？

因为人对书的内容的理解是以人的生活履历和人的常识层面为根底的。《红楼梦》的社会意义极为深入，对十二三岁的孩子来说不容易理解，但跟着年龄的增长和对社会的认识水平不竭加深，到了中年便能较全面、深入地认识那本书的深蕴。

  做者读《红楼梦》的体味恰是由表及里，由浅人深的理解过程，也就是常说的“书读百遍，其义自见”的过程。

4 文学做品能够分为诗歌、散文、小说、戏剧四大类，细读课文，看看本文没有涉及的文学做品是哪一类？

本课中的《满江红》《声声慢》属诗歌中的词；《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》《荡寇志》《精忠说岳》《封神榜》《茶花女》等八部书属长篇小说，《聊斋志异》属短篇小说，本课属散文。

  因而只要戏剧没有涉及到。