以下是来自
@张苍术 的答复，小知认为能够处理那个问题呢：做者：张苍术
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谢邀。筹办以一如既往的写干货心态来答复那个问题。o(*￣︶￣*)o
起首，不能不认可，标题问题又有一点广泛了。
1.小学分为三个学段，一二年级为低段，三四年级为中段，五六年级为高段。一年级和六年级的孩子无论常识程度仍是认知才能上差别都是庞大的，因而合适他们的课堂小游戏长短常十分差别的。若是用合适一二年级学情的课堂游戏给高年级的学生玩儿，高年级的孩子必定会觉得幼稚。
2.课堂小游戏是筹办在哪节课上做的？因为让学生玩游戏是必需有目标的，不然就是瞎玩儿浪费时间的。若是是班会课，那么游戏就能够削减学科属性，若是是某节语文课、英语课、数学课等课程，那么在游戏设想时要按照本课的内容，并且要愈加留意游戏时的次序，以及占用课堂的时间。
本人因为次要教五六年级语文，当班主任。在那里介绍几个我用过的课堂小游戏，希望对各人有些许帮忙。
1.国粹常识小比拼。
当语文课本的单位综合理论里讲到对对联的时候，筹办一些选择题，学生每小我的四根手指代表ABCD，他们读完题选好后，就都趴在桌子上不看他人的谜底，然后伸出手指做出本身的选择，从而计分比拼，分高的就会有小礼品。
例题：下列诗句能与“四面湖山归眼底”构成对偶的是( )
A．万家忧乐在心头B．千树万树梨花开C．一江春水向东流D．两岸青山相对出
当然国粹常识良多，文学常识当然也是能够的，以选择题的形式便利学生参与。
2.借鉴成语大会，诗词大会的节目形式，那个能够看几期央视的节目参考，但要记住，设想的时候要调动所有人参与，不要只让某一两个高手比拼。
3.数字记忆游戏（班会课用，班会主题是团队合做或者挑战高难度都能够。）
每四小我或者六小我为一组，全班坐成几小堆。大屏幕呈现一长串数字，每组第一小我默记，其别人不得提醒。10秒事后，每组默记的人写下数字亮出。每组6人按挨次依次默记比拼。
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