诗经曰：“靡不有初，鲜克有末”，大意是说没有优良的初步就很难获得称心的成果。关于人们的性心理、性看念的开展也是如斯。孩提时代引导上的歧误使他们起步错了，就有可能毁掉他们尔后一生的性心理和性行为的安康开展和一般的性生活、以至会走上违背法令和社会道德原则的道路。而性看念的构成都是后天培育提拔的。同时，性常识和性才能的获得也不象“食”那样是与生俱来、不学就会的。所以说性普及教导是燃眉之急，要从娃娃挠起。
当前形势的特征是人类性成熟年龄在不竭提早，据世界上许多国度的统计,青春期的年龄均匀每30年提早1岁, 近年来还在加快。青少年的性心理日趋早熟与他们的性心理尚非常稚嫩之间的强大反差越来越明显,那往往形成他们的心理懦弱不克不及准确看待本身身体发作的剧变,难于掌握他们突发的性激动.所以人们称那一期间为“心理风暴期”，而对初度遗精、初潮，他们往往惧怕不安、猜疑、迷乱。因而性教导的使命也就更为迫切和重要。（拜见散文诗电话l的“鼎力开展性普及教导，势在必行！”的重要启迪）试想，假设不停止事前教导，一个还在小学五、六年级的小女孩或小男孩又若何能无视突如其来的月经初潮和性冲动呢？假设那时父母能准确批示将抚慰他们那心里的波涛恢复心理平衡，从而准确空中对一个对他们来说是暂新的丰富多彩的复杂的成人世界。所以，在世界范畴内越来越多的国度起头重视性教导的早期化，并强调性教导不单单是教给孩子需要的性常识，而是要通过性教导培育提拔起安康的性心理、性看念、性道德，因而那是一种综合性的全面的教导，也是我们人生再教导将来人才培育提拔的重要方面之一。
据统计，目前孩子们获取性常识的次要来源是小伙伴过家家和图书阅读，如许就存在着让色情文化侵袭侵蚀青少年的极大求助紧急性。关于那个问题，我们决不成漫不经心任其自然坐视不管。不然后果不胜想象。目前的一个特征是性程度教导至今姗姗来迟、正在困难开辟或充满各类条条框框，但色情文化却能够随意众多，给青少年带来很大的危害，出格是计算机进进家庭和收集时代的到来使青少年能够不受掌握地接触到大量色情淫秽信息，那也给我们提出性教导的新课题。好比一位家长母亲说她儿子从色情网站下载了许多口交肛交以至兽交的图片，却没有一个是实正性交的图片，那可急坏了家长，恐惧孩子未来呈现性反常，可见如今不但是搞不搞性教导的问题那么简单而是若何面临后收集时代呈现的新场面的问题。
从目前青春期性教导和学校内的心理征询很受学生欢送来看，阐明他们渴求性常识渴求领会本身也渴求领会异性和部位。所以有人说中学生更爱听的课是青春期课和心理卫生课，讲青春期教导课的教师往往深受学生欢送，师生关系也特殊好。如今的一种错误倾向是父母受升学压力的影响和传统的错误看念的影响，对青少年男女之间的一般交往过度灵敏，动辄吵架怒斥，千方百计地压制和扼行那种交往。殊不知在逆反心理感化下，往往拔苗助长。有时恰好是那种压利巴原来没有爱情关系的少男少女给促到一路往了。准确的做法是鼓舞男女青少年彼此尊重，友好相处，倡议集体生活和与更多的人交往，那是废除性神异感，成立安康的性看念的根底。要向他们批注恋爱能够分为几个条理，条理更低的就是对两性关系的朦胧意识和对异性感性趣与喜好。歌德说：“青年须眉哪个不钟情，妙龄少女谁个不怀春”，但仅靠那些来成立恋爱关系是太浅薄了。假设着眼点高一些，就会不只重视外在美，如标致的外表、诱人的风度、匀称的身段，起伏的胸脯还要逃求内在美，包罗道德才调人格情趣气量相容性等。最初要可以到达逃求配合的事业，并决心并肩为之斗争，那是最抱负的实正的恋爱。所以，要让他们在本身更为成熟，能使本身的安身点站得较高时再做那种抉择和决定。不然过早过于匆忙的抉择往往会在新的交往中显得暗淡无光，悔之晚矣。青少年期间是接触社会的练习期，要爱护保重那一成立纯真友情的阶段，进修和磨练处置人际关系，特殊是处置与异性关系的才能，在普遍的交往中熟悉和进步本身，促使本身人格的健全开展。人生的道路是漫长的，在差别的阶段有差别的使命，青少年期恰是长常识、长身体的身心全面开展的期间。错过那段进修的黄金期间，只能落得个“少壮不勤奋，老迈徒伤悲”的同情结局。
青春期教导与青春期性教导的内涵和外延其实不一样。目前对青春期心理讲得较多，当然讲心理也是性教导的起点，而对心理研究得还不敷，不深不透，那是个特征和难点。困难的是青少年在青春期固然人际交往广了，但却对家长和教师封锁起来了，不敢讲心里话，不敢讲实话。青春期教导应提早，心理教导要同步，道德问题纷歧定能一步到位彻底处理好，所以要常讲多讲，频频教导：一要自尊自爱庇护本身；二要互尊互爱，敬服异性；三要男女平等；四要文明礼貌的礼节体例。青春期性教导应适时、适度、适量，那一大原则是对的，问题在于“适”的原则是什么？出格是后收集时代，已突破本来报酬设置的许许多多的严厉限制，不可胜数的糟糠性信息能够说展天盖地而来，再无任何时空、内容、数量、性量的限造。目前还没有任何可靠的防火墙软件能阻挠其蔓延之势。
青春期性教导难点有三：手淫问题，青少年对此心理承担太重，养成习惯后能否影响安康；早恋问题，但那一提法自己就不科学、太模糊、又是贬义词；贞操问题(未婚先孕对女孩的损害不只是心理上的并且也是心理上的，还有对将来生活的影响和久远的心理影响问题；此外，其实男孩初度性失败遭到的心理冲击也很严峻)。问题在于青少年往往不克不及从正规路子（家长或学校）得到准确的、科学的性常识，而性信息早已史无前例地爆炸了，不再封锁处处可得大量存在，假设频繁刺激他们一定招致不良后果，成果经常在自行探痛快常识过程中付出了青春的繁重代价。但性信息广为传布的现象天然也有其事理，是一般的，是社会朝上进步的成果，关键是若何教导青少年他们在社会化过程中能适应社会开展的新形势。要使青少年懂得若何对各类路子接触到的性信息停止识别、判定、挑选，放弃一切色情、陈旧迂腐、荒唐的信息，并最末把传布给青少年的安康科学的性信息转化成他们本身的工具，那就是社会化过程。外因要转化为内因才气起感化。那就是所谓的内化体验。不完成那一过程，就不克不及约束他们的性行为，仍是外在的问题，要自律，加强性涵养，规矩性立场性看念。所以我认为，简单的、粗暴的、错误地强逼干涉与性接触是不合错误头的。
（那是一篇科普文章，部门摘自医学文献）