小学英语听力是测验的一个重要部门，听力身手也是备考的重要一环。为此，小编为各人总结听力的三个步调：
听前(pre-listening)
阅读题干，预估题意
假设本身对标题问题洞若观火，答题时就会不迟不疾，有的放矢，不会因来不及读题而错过答题。
因而，同窗们应尽量操纵“拿到试卷”到“播放听力灌音”那段时间敏捷预读标题问题（包罗题干和选项），对可能设想的内容做出粗略的揣测和揣度，同时也需停止联想，即可能会呈现的内容与本身具有的相关常识联络起来，思惟介进到要听的内容中往。
小学英语试卷中的听力题大都是以丹青的形式呈现，那就要求同窗们根据图片揣测图片中所蕴含的潜在信息停止揣测。
如丹青中呈现差别的人物、动物、数字、时间或动做，同窗们要比力各个丹青的异同，从差别点进手，揣测听的内容，以便在听时挠住听取的关键信息。
需要时也能够先对时间、数字等内容做一下标识表记标帜以便在听灌音的时候可以进步答题效率。
听时(while-listening)
集中精神，听看想记
听音时思惟要集中，但情感不成过度严重。在听音中要操纵揣测时得到的潜在信息掌握听音的重点。
听灌音时，仅凭大脑的短时记忆是不敷的，还要借助条记，简明扼要的笔录是非常需要的，出格在听短文或较长的对话时更是如斯。
但需要强调指出的是听力测试中的笔录应是速记，不是听写。
因而考生在听时，只需要用本身熟悉的，最简便、最敏捷的办法（例如：字母、缩写、符号、图示、以至中文）笔录下来要点以促进有效记忆。
如：“January”能够简单记成“Jan.”，“fifteen”能够记成“15”，“schoolbag”能够记成“书包”。
听灌音时，既要不竭输进、理解、存贮信息，还不克不及中断听的过程；既要集中精神听，又要重视专心记，紧扣话题掌握说话者的构想，捕获信息词，连接记忆次要信息。
关于不会做答的，立即暂时弃捐，预备听新的标题问题。切不成因为一个词听不清，就停下来揣摩一阵，
如许，等反响过来时，灌音的播放已颠末了好几句，弄得捉襟见肘。
在听音过程中，必需眼耳并用，也就是一边用耳听，一边用眼阅读抉择项停止阐发和回纳，做到听与阅读相连系、听与根究及记忆相连系。那一过程必需在短暂的时间内完成。
听后(post-listening)
阐发推理，批改谜底
听完试题后要前后联络，操纵后面听到的信息填补前面漏听或有疑问的信息，并对听前、听中的揣测、揣度加以推理、阐发、批改，敏捷整理所记下的工具，根据记忆和标题问题完成未做完的单词、句子和选项。
听力测试凡是是放在笔试之前，那就要肄业生在听力测试完毕之后，不该急于做笔试部门，而应凭着刚刚从灌音机上听到的所有信息的短暂记忆，再次对整个听力试卷停止一次全面查抄，及时批改错误的谜底。
总之，听力的进步是一个循序渐进、积少成多的过程。在听力操练中，我们应该造定目标，持之以恒，停止系统的听力操练，夯实语言根本功，掌握优良的听力身手，认实体味，不竭理论，如许就必然能进步听力程度。
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