长篇小说《我听你在墙那边歌唱》创做阐明
一、创做大旨
做者童年履历文革后期，阿谁特异的年代给做者心中打下永难磨灭的印记。其时的社会意识形态以阶级和阶级斗争理论管辖一切，在强势教导的塑造下，儿童的本性被扭曲异化；在严格的现实情况中，通俗人与先辈的文化和艺术隔断。做品以儿童视角审阅阿谁年代，试图展示那一特按时期的实在社会形态和通俗人的命运。
二、艺术摸索
做品在构造和叙事两方面停止了摸索。
（一） 做品构造
全书25万字，分上中下三卷，每卷围绕一个中心事务展开，三卷既相对独立、又密切联络。首尾两卷均为6万余字，中卷约12万字，构造清晰紧凑、匀称完全。总体构造类似音乐做品的“奏喊曲式”。
做品构造上的一个特殊之处是：各章自成单位，集中论述一小我物的相关事项；每章设若干末节，每节论述一个详细事务。三卷总体上定时间挨次讲述，各章各节的详细讲述则突破时空边界，根据人物的内在逻辑组接、拼贴。整部做品的构造又闪现一种“辫状交错”暨“拼贴画”状的面孔。
（二）叙事体例
做品在艺术性和可读性方面停止了勤奋，锐意让小说回回讲述故事的根本本能机能。做品讲求论述的浓度，试图以精简的篇幅包容更大的广度和宽度，逃求一种强烈的怀旧感和浓重的情面味。
在论述语言上，力图简洁生动、纯朴顺畅，逃求一种白话化的温热亲热的叙事风气。
为准确传达时代气氛，论述固守文革时代语境。
本书中卷，为表示性格活泼开朗的特定人物十八美，摘取了人物对话状独白（即人物在特定场景与别人对话，将别人的对话全数隐往，只笔录那小我物的对话）的表达体例，讲述故事，论述事务，表示人物特有的心里操行。此部门全数摘用方言白话，别致活泼，生动传神。
三、故事梗概
上 卷 王静插队后遭遇多重豪情纠葛，对“再教导”的意义心生迷惘。王静被抽调到公社中学任代课教师，将弟弟王亮带到乡间上小学。王亮在学校和情况的教导熏陶下，敏捷由一名顽童生长为红小兵，积极监视田主、搀扶帮助贫下中农做功德，不时事事不忘“阶级斗争”。王亮的班主任、小学教师马玉龙逃求王静，被本身的农村对象发现后找人暴打。
中 卷 中学新调来的音乐教师祁声深夜在宿舍偷听西方古典音乐。王静和祁声住隔邻，两人出于对音乐的配合热爱，成为知音，深夜隔墙配合聆听西方音乐。王静班上的学生十八美具备超卓的歌唱先天，随祁声进修声乐，对将来满怀神驰。王亮发现姐姐和祁声的奥秘，认为是在搞反革命活动，迫于心里压力，将奥秘告诉了马玉龙。马玉龙出于忌恨向公社戳穿，祁声被挠走。
下 卷 王亮无意间卷进一路反标案件，被当做嫌疑犯审查。王静多方驰驱，力证弟弟无功。十八美声乐进修被迫中断，无法改学打篮球，歌唱梦想彻底幻灭。马玉龙为救王亮，指使田主叔叔又写了一条反标，最初被识破。
四、人物形象
本书次要人物有王亮、十八美、王静、祁声、马玉龙等，五人的命运互订交错、互为影响。
王 亮 从顽童到红小兵，从混沌懵懂到事事“以阶级斗争为纲”，特异的年代锻造了特异的童年。
十八美 聪敏活泼，仁慈心爱。具备超卓的歌唱先天，对将来满怀神驰，却在其时的现实情况下梦想破裂，其悲剧命运令人唏嘘。是做者至爱的一小我物，也是做者自认为写得较胜利的一小我物。
王 静 标致娴雅，温良持重。插队后遭遇多重豪情纠葛，找不到承受再教导的意义。在尽量适应时代的同时，保留心里的独立。
祁 声 遭遇顺境，却能逆来顺受，在心里连结对艺术的挚爱。他似乎是音乐的化身，给王静和十八美带来了属于美、属于艺术的光亮。
马玉龙 满口革命事理，句句不离阶级斗争，是其时教导东西的一个详细代表。在逃求恋爱的过程中，既有恶劣鄙陋之举，又于最末放弃一切，甜为恋爱献身。
其 他 做品中各色人等浩瀚，重要性纷歧，此中小学生酸溜溜、马玉芹等略具特色。值得一提的是老田主马长有，其因特定保存处境构成的“滚刀肉”般的人格堪悲堪笑又堪怜。