“赵州桥为什么屹立千年不倒？是因为每块石材都安稳耐久。同样，落实党的二十大精神，全面建立社会主义现代化国度、全面推进中华民族伟大复兴，要求我们每一名党员必需具有优良操行，历经磨练稳定量。”那是广西大学土木建筑工程学院党委书记陈正讲授专业课“土木匠程素材”中“石材”的一个场景。
专业课连系每堂课常识点，贴切融进思政内容，从本来的“纯学术、纯常识”改变为“价值塑造、常识教授和才能培育提拔”三者融为一体。如许的课堂改变源于本年推行的“立德树人堂堂讲”课程思政建立摸索。目前，该院137门专业课程实现全笼盖。
课程思政建立根据“一主线＋两驱动＋全笼盖”核心理念。通过专业课所讲常识的“事”，提炼出一个“理”，通过那个“理”再升华为一个“德”，用那个“德”来育“人”，构成“事→理→德→人”那一主线，同时以党建带动课程、教学设想实现思政案例与常识点的巧妙合成，从一个故事、一个案例、一个话题、一次活动起头，从一堂课到多堂课，从一门课到多门课，循序渐进，最末实现“堂堂讲”及全校笼盖，实现课程思政润物细无声地与常识点有机合成，到达培根铸魂、启智润心的目标。
集体备课，破解思政课和专业课“两张皮”难题
党的二十大陈述提出，育人的底子在于立德。专业课若何融进课程思政，做到润物细无声，而不是生硬嫁接，是大学普及碰着的难题。
广西大学党委带头研究，在土木建筑工程学院试点“立德树人堂堂讲”课程思政教学变革。
在一次集体备课会上，“土木匠程素材”第一讲“建筑素材开展史”中，教师们围绕“建筑素材的两面性”中的思政元素工匠精神停止讨论深挖。
“你们只讲工匠精神还不敷，建筑素材的两面性要升华到做人干事两面性产生的差别影响，教诲孩子们要讲奉献，而不克不及为私为己做毁坏者，如许能够给学生以更深入的启发。”广西大学党委书记王乃学参与集体备课时说，“把专业课从常识点上升为立德树人的‘理’和‘德’，关键在于贴切，核心是要让学消费生共喊，精神得到升华。”
“我们备课时觉得融进工匠精神就很好了，但是颠末集体备课的点拨，才发现只要上升到那个角度，‘味道’才是更佳的，才气实正给学生以启发。”陈正说。
颠末多轮集体备课，“土木匠程素材”28节课融进34个思政案例，实现“立德树人堂堂讲”。
该学院挠住教师那个施行课程思政的关键，挠住内容那个核心，摘取集体备课的办法，吸收集体力量，破解思政课与专业课“两张皮”难题。
根据“事→理→德→人”那一主线，专业课教师从习近平新时代中国特色社会主义思惟、《习近平的七年知青岁月》、《之江新语》等素材中拔取案例，发掘与专业常识点对应的思政点，再集体备课频频讨论、打磨、琢磨……
为征服课程思政普及存在的“才能不敷”和“能耐恐慌”，教师们突破原有上课形式，从头梳理、修订课程纲领，细化教学计划。
“备课比以往多花一半时间，思政案例也从一起头搜集的18个酿成与常识点更贴切的32个。”土木建筑工程学院副院长陈立华说。
“查阅10余底细关册本，才找到15个与专业课常识点合成的思政育人素材。”教师孟勇军说，集体备课改动了专业课教师思政教导常识储蓄不敷的场面。
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一年来，学院教师们开展了40屡次集体备课，每门专业课的教学组还停止很多于5次组内集体备课。
专心用情，恰如其分融进思政元素
“立德树人堂堂讲”的生命在于贴切。
“专业课只要和思政内容恰如其分地有机合成，才气实正收到培根铸魂、启智润心的效果。”广西大学校长韩林海说，要在强化专业课教学内容的根底上，使思惟政治教导起到画龙点睛的感化。
教师滕晓丹在讲“素材力学”时，讲解完承载力的概念后，播放汶河“人桥”的视频，再由学生们计算其时人桥的承载力。
“承载力算出来了，但是有公式算不出来的工具，就是人的精神力量。”滕晓丹说，通过学生亲手计算其时桥的承载力，让学生深深地记住了那个故事，无形中把爱党爱国和勇于牺牲的精神讲到学生心坎上。
“那是我第一次晓得‘人桥’的故事，太冲动了。”2019级道路与桥梁工程系本科生石骁屹说，“我不只记住了承载力的计算办法，‘人桥’的故事也深进人心，让我心生敬意，充满力量，我也深入体味到‘承载’更深条理的含义：每小我肩上不只扛着小家，也扛着国度。”
“其实每一门课程都蕴含丰富的思政教导素材，只要专心用情，才气把课程思政做到贴切、生动。”土木建筑工程学院院长安永辉说，讲到天峨龙滩特大桥是郑皆连院士主持的世界第一跨度拱桥时引进“打铁还需本身硬”，鼓舞每一论理学生掌握过硬能耐，有抱负担任，能食苦肯斗争，做堪当民族复兴重任的时代新人。
“理论力学”课程讲到力的标的目的性时，土木建筑工程学院副院长常岩军引进中国导弹之父钱学森征服重重阻力回到祖国的故事：“力，假设失往了标的目的，就好像风筝断了线，未来同窗们不管飞得有多高，走得有多远，都要襟怀祖国，要把小我的力量会聚到民族复兴的伟大征程中。”
当讲到“混凝土的搅拌与构造性能有重要关系”时，陈正向学生阐释：“水泥中加进砂石钢筋才愈加坚硬，但是再硬也没有加进‘人体’更硬。大庆油田发作井喷变乱时，王进喜跳进水泥浆中，用身体搅拌，构成‘铁人精神’，鼓励几代中国人。”
“如今的课太超卓有趣了，想不到专业课上能听到那么多动人的故事。”道路与桥梁工程系本科生李腾宇说，能感触感染到深挚的社会责任感和专业任务感，每节课都让本身收获颇丰。
学院摘取“党建驱动＋课程驱动”形式，“党建驱动”是以党建带动课程建立，把课程思政集体备课融进收部活动；“课程驱动”通过合理的教学设想实现思政案例与常识点的巧妙合成，然后通过学生反应停止继续改进和完美。
如盐进味，课程思政让专业课程更“甘旨”
假设说思政课程是培育提拔学生准确的世界看、人生看、价值看的主渠道，那么课程思政则是打通“三全育人”的“最初一公里”。
目前，在课堂教学方面，专业课教师在教学过程中融进思政内容后，学生的进修气氛迎来了一个大改变。
水利水电工程系主任孙桂凯说：“‘水利工程’是一门公式多、理论多、学生头疼的专业课，但通过思政案例引进，学生们的进修兴致反而进步了，功效也进步了。”
“房屋建筑学”课程摘用“微课导进、要点难点阐发、实例讨论、课后深思”四位一体教学形式，融进低碳环保、以报酬本；“理论力学”摸索造定课程思政评判原则，成立了“一元主导、多维并举”的课程思政教学量量评判系统，引进平南三桥、港珠澳大桥等思政案例；“混凝土构造设想原理”融进绿色生态文明的核心理念，学生听得津津有味……
如盐进味，课程思政让专业课程更有“味道”。土木匠程专业学生韦欣怡说：“常识进修与思政教导的割裂感消逝了，专业常识点与课程思政案例连系在一路，使课程教学愈加生动，也加深了对专业常识的理解。”
在读研究生甜凯元说：“思政融进后，觉得本身做为土木人的职业素养得到了提拔，加强了‘献身工程’的责任感、任务感和荣誉感，对此后能进进该行业愈加认同。”
涓涓细流，润物无声。陈正告诉记者，近年来，土木建筑工程学院结业生扎根西部、办事西部的意愿加强，90％以上的结业生进进本行业在西部的企事业单元。而在广西大学，全校26个学院均已开展“立德树人堂堂讲”，进一步摸索将党的二十大精神融进思政课，融进专业课教导教学，鞭策进教材、进课堂、进思维。
《中国教导报》2022年11月18日第1版
做者：本报记者 周仕敏 通信员 李伟红