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习近平总书记在全国教导大会上指出，“办妥教导事业，家庭、学校、政府、社会都有责任”。鄂尔多斯市康巴什区做为全国第17个根底教导课程变革尝试区，以区域重点课题《健全家校社协同育人机造尝试研究》为核心使命，进步政治站位，构建家校社一体化协同育人系统，走出康巴什区家校社协同育人的特色“双减”之路。
构建协同育人新格局
康巴什区承袭“高起点规划、高原则治理、高程度办学”教导开展目标，出力构建高量量教导系统。“双减”政策出台后，区委、政府牵头成立由教导、妇联、财务、社区等多部分构成家校社协同育人指导小组，从立底子、谋将来的高度，鞭策机造共建、多方共联、资本共享、协同共治，构建起身校社“三位一体”的大教导格局。
提拔育人步队凝聚力
“心育工程”
组建由心理安康教师、班主任、家长为梯队的心育导师团，邀请全国出名心理安康教导专家开展分层培训，鞭策心理安康教导步队系统化构建、专业化开展。
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三级家委会
组织家长参与校本课程开发，通过变革家长会、千名教师访万家等路子架构家校联动平台，进步家长参与教导治理和家庭教导才能。
“薪火讲堂”
操纵6年时间构建“薪火讲堂”三级课程系统，开设主题式、系统化家长课程，摸索成立区级偏重理念疏通、校级偏重战略分享、班级偏重理论研究的家庭教导新形式，实现家长育人才能培育提拔的全员化参与、个别化批示、常态化交换和序列化提拔。
安身校内教导挠量量
落实“双减”政策，做强学校教导主阵地，让进修回回校园，让教导回回初心。
康巴什区以深化推进课程变革为核心，聚焦深度进修、落实核心素养，挠好课程建立、教学改进、教研量量提拔、评判变革、治理优化、学校文化特色校建立六大项目，胜利打造现代化课改样本。
以整体化构建课程系统为载体，根据“五育并举，合成推进”理念，一体化构建学科课程、主题课程、理论课程、研学课程、家校课程，构成区级课程有规划、校级课程有特色、年级课程有主题、班级课程有活力、理论课程有操行。
以培育提拔优良教师资本为根底，施行专业化教师步队培育提拔项目，推进教师梯队培育提拔、教研指导力提拔、名师工做室建立等多项培育提拔机造，实现教导步队专业素养高程度提拔。
以教导信息化程度提拔为保障，施行根底教导数字化战术动作，推进中小学教师信息手艺利用才能提拔工程2.0，进一步丰富数字化优良教导教学资本赐与，进步“翻转课堂”、电子书包、收集长途教学等课堂教学利用效果。
以高量量课后办事为延伸，打造“一校一案”，摘取答疑辅导与兴致课相连系、走班选课与分层辅导相连系形式，供给30-50个兴致社团供学生菜单式选课、分组式走班，实现学生技能从“一生一项”到“一生多项”。
标准校外教导强保障
康巴什区强化对校外教导机构的监视治理，成立“双减”工做监管平台和网格员包联社区的巡查反应工做机造。授牌校外名师工做室，优选优聘校外教导名师，实现学校选名师、学生选课程、家长评名师，同时通过行业主管部分按期查核、家长线上参与评判、按期公式评判成果、严厉施行退出机造的治理新形式，打造“校内校外课程合成、师资共享、步队共建、教导共促”新场面。
通过对家校社协同育人机造健全的摸索与理论，康巴什区学生、家长与教师配合生长、配合朝上进步。做为根底教导课程变革尝试区、根底教导国度级优良教教学功效妥帖利用示范区，康巴什区以“双减”政策为导向，坚守立德树人底子使命，以家校社协同育人机造健全研究为契机，在教导空间、教导主体、教导形式、教导实效等方面践行“大教导”看，打造“处处都是育人情况”、“人人都是育人主体”、“不时事事有教导”的美妙前景。
供稿单元：鄂尔多斯市康巴什区教导开展研究中心
撰稿人：郑维刚、陈晨
本文系课程教材研究所康巴什尝试区重点课题《健全家校社协同育人机造尝试研究》（课题编号：2022SYQ002）的推进梳理功效