创建特色中学 若何培育提拔“志存全国”现代学子？
来源：人民网－上海频道
人民网上海11月24日电(韩庆) 一所通俗的高中学校，若何走出纷歧样的特色转型之路？11月22日，在创建上海市特色通俗高中展现活动中，上海市中国中学，那所全国独一一所与国度同名的中学，以“文化中国 志存全国”主题，传达出了纷歧样的“思与行”。
古韵十足的文化图景
心爱的熊猫招文袋，由学校“中国创造”文创设想工做室亲手打造；“绿水青山皂”来自环保社，取法于“道法天然”的环保理念；“盘艺薪传扣”那一非遗手艺来自盘扣社，日常平凡也做为劳育课程的核心课程；和氏璧外型的U盘，存储着武韵堂编排的“易筋引导操”……走进校园，更先引进眼帘的是各类蕴含古典魅力的“文创做品”
目之所及，文化氤氲。其实，每年八月，即将踏进校园的重生，城市收到一个古拙高雅的信封——《中中与重生书》：“诸生始学之际，亦为试翼之时，三春冬夏，唯通宵达旦，秉初心以行远。”
上海市中国中学创建于1933年，是全国独一一所与国度同名的中学。“欲救亡图存，非教导不敷以言此”的办学目标和由此生发的责任教导办学思惟，颠末近90年的沉淀，成为该校中华优良传统文化教导特色定位的泉源活水。
刻有《少年中国说》的墙壁，格致轩、尔雅轩、俯仰斋、岐黄阁、万卷堂、巧艺馆、精武馆等七大场馆里，你可能会碰着上海工匠、诗坛各人、书画名家、杏坛名人、文坛大咖、非遗传人以至体坛名将……
今天，中华优良传统文化所构成的育人生态，已经转换为那所学校特殊的特色办学形式，渗入到那所学校学生们知、情、志等方方面面。
传承的另一面是责任。参与“红星照射中国”课题研究，用大数据解读汗青，100本期刊封面展现就在学校底楼大厅；走进钱学森博物馆，跟随伟人的脚印开展“上九天揽月”的项目化课程，在那里停止火箭选址、完美细节、外看设想、列传配图、戏剧演出等等有趣的活动……
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学校从“中国”二字动身，既有传承，又有立异，有文化自信的威仪，更有责任教导。正如徐汇区副区长王志华所言，中国中学特色高中的创建工做，恰是连系了育人来源根基和立异开展的深度理论。
“特色课程”图谱的理论
已知一个三角形的三边长别离为13、14、15，它的面积是几呢？面临高中学段的学生，第一反响必定是用“海伦公式”求解。但是，你晓得在我国古代数学家秦九韶所著的《数书九章》里，也给出了一个“三斜求积术”的办法吗？那是活动当天数学教研组展现的一堂公开课。
而在语文课堂上，围绕《师说》“师者，所以传道授业解惑也”那一典范名句中“道”的涵义，各人各持己见，切磋课标对文化宽大、传承典范、现实思辨等问题。
在体育课上，教研组连系传统武术“长拳”开发了《新编长拳》，并连系现代手艺，引进技能目标、安康行为目标等过程性评判和增值性评判的量表。
活动当天，涵盖必修课、选修课、抉择性必修课的17节“博思”课堂同步公开展现。《从隙积术到垛积术——高阶等差数列初探》《武术与侠文化之棍术行健》《宅兹中国——从三代文化进手的文明源起跨学科切磋》等，让传统文化全维度地成为课程的“收点”。
除了与国度课程深度合成，学校还唤应“德智体美劳”五育并举的教导方针，学校还构建了“新六艺”校本课程。“新六艺”校本课程强调“以德为先”，包罗“明德惟馨”、“文以载道”、“格物致知”、“行健自强”、“实美育人”、“知行合一”六个课程模块。
中国中学课程与教学研修中心主任黄勇介绍，为了做好那些特色课程，学校各教研组足够做好理论“三部曲”：
一是课程觅策。对强联系关系课程与内容摘取“强化元素，足够展现”的施行战略，对弱联系关系课程与内容摘取“创设情境，天然渗入”的施行战略。
二是课堂落实。聚焦学生的“学悟习行”和教师的“创启促拓”等关键行为，
勤奋打造富有传统文化气息的“博思课堂”。
三是教研支持以全员、全学科、全笼盖的“三全”构想，摸索如何在课程中凸显特色；并开发了学科指南、单位设想、教学案例那“三件套”，得到了一条行之有效的施行路子。
从“特色项目”到“特色学校”
从“特色项目”到“特色学校”，中国中学校长郑敏芳分享了学校的“创特之道”。郑敏芳介绍到，一方面，学校继续了泉源活水；另一方面，学校勤奋对标时代需求。为此，在高中育人体例转型和“双新”课程变革布景下，学校确立了“特色高中、优良初中、一流完中”的开展目标，努力于培育提拔具有“中国心、世界眼、将来梦”的现代责任公民。
从顶层构想来说，中国中学以“文化中国、志存全国”为特色高中创建理念开启了“深度合成”的理论，遵照“一课一链，一纵一横”的创建构想；开启了从“特色项目”到“学校特色”曲至“特色学校”的建立征程。
从平台搭建而言，学校逐步成立起文创尝试场馆、文化理论基地、学生文化社团、文化节庆赛事以及收集文化教导、文化课题研究等六大类中华优良传统文化教导平台；学校还从楼宇、标识、绿化、景看、人文等十个方面植进中华优良传统文化元素和要素，构成中华优良传统文化教导的“校园十景”。
从课程系统而言，中国中学构建起高量量施行国度课程、高操行施行校本课程的“文化中国”课程系统(一课)和学教评管一体化育人链(一链)，构成了初高中一体纵向贯穿、家校社横向协同的育人收集。
活动当天，浩瀚沪上指导专家莅临现场，也为学校创特之路“评脉”。
上海开放大学传授鲍鹏山传授认为，展现活动表现出中国中学借传统文化那一厚实的内容，抵达了教导的素质。所谓教导的素质，即人之必有的素质，中国中学回应了那一“为人之问”。中国中学实现了中华优良传统文化传承与育人的连系，让任务与担任在新的时代愈加具象化。
上海市推进特色通俗高中建立项目组组长胡兴宏表达，中国中学给了徐汇甚至全市创特工做一个很好的示范。他指出，上海已经根本进进优良平衡开展阶段，在高中表示为差别的特色定位，以此突破千校一面的格局，称心社会与个别开展多样性的需求。中国中学操纵特殊优势，将传统与新时代要求连系，既有普及性又有特殊性，极具示范意义。
中国教导学会副会长、上海教导学会会长尹后庆用三个词“生态、合成、打破”赐与中国中学高度必定。在中国中学闪现为，“生态”即创造一种适宜学生生长的情况，“合成”即“古为今用”回应立德树人底子使命，“打破”即为将特色建立与五育并举熔炼为办学构想，在新的时代，找到新的打破点。
上海市教委副主任杨振峰认为，高中若何变革是一个核心的问题，要与中国现实相连系，与学校的办学内涵、内在生长相连系，与社会所求、学生所需相连系，而中国中学为所有高中逃求了一种借鉴和打破的标的目的。