为深化疫情防控期间英语课堂教学研究，积极改变教研体例，促进全校英语教师教学程度开展，东北师大附中英语教研组第13次教研活动以若何提拔线上教学效果为主题在线上如期举行。
起首，高一英语组张川川教师为全校英语教师闪现了一场标新立异的线上阅读教学课。教学内容为必修二第二单位主课文“A day in the cloud”。张教师起首由视频进手引进躲羚羊话题，通过读前揣测，引导学生存眷题目，主动发问，激发揣测的积极性，凸显学生的主体地位。速读环节则重在培育提拔高一学生语篇整体意识，存眷语篇情境和体裁特征，并从日记体动手阐发语篇构造息争读文本。通干预干与题逻辑链引发学生的根究，好比“为什么庇护动物就是庇护人类本身”，“你能想出哪些庇护动物的体例”，由此提拔学生的思维操行。通过率领学生深度阅读辨析文本的深层含义，准确掌握文本所传递的信息，进而体味天然美（协调）与杀戮野生动物（不协调）的抵触，由此进步野生动物庇护意识并根究小我参与庇护的体例，从而落实文本育人的学科目标。
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“ 教而不研则浅，研而不教则空。”认实聆听张川川教师的课程及说课之后，英语组组内教师停止了深进的切磋。高一年级由玮教师认为张教师的课尊重学生的认知过程，重视对学生的阅读示范，重视阅读构想和身手的展现，对主题语境从文本梳理，到改写重述和小我根究，层层深进，整节课的授课节拍不急不慢，在网课音频延时的情状下，面临学生慢半拍的答复，张教师可以耐烦平稳地处置所有那些网课的短处，对一些有根究难度的问题，教师老是及时给学生供给的根究线索，让学生有时机沉下心来，理解文句和认真根究。所以是一节让学生实正能得到实惠的扎实，生动和温馨的阅读课。
高二年级袁媛教师基于文今日志的体裁从所听，所看，所感三个角度分享了对那节课的感触感染。而且指出张教师率领学生对因果逻辑的阐发，关于培育提拔学生思维才能以及篇章构造的意识很有意义。针对网上课程使命难易适当，形式多样，表现了授课教师的专心以及强大的教师根本功。
高三年级刘本刚教师认为本节课的设想构想和读后续写停止了很好的连系。本节课从wh- 问题进手，再到故工作节，最初到故工作节背后展示出来的感情立场，都在为新高考下的读后续写做出了很好的展垫，而且提出了本身在某些环节处置上的定见。
高一英语组组长刘宇教师对本学期高一教研活动停止了总结。刘宇组长指出高一学段的重点是初高中跟尾，而初高中跟尾的重难点是培育提拔学生语篇阐发的才能，所以本次高一英语备课组系列教研活动的目标导向就是语篇阐发。此中吴斌教师的备课表现了深度备课驱动深度进修的理念。陈宇博和张川川教师的两节研究课使深度进修的理念落地，阐发体裁特征，构造文本，设想差别层级的学生活动。高一英语备课组更大的生长点是组内的微讲座，不只组内教师收获颇丰，关键是学生收获满满。
最初，英语教研室师雅巍主任对此次教研活动及本学期高一英语组的教研活动停止了建立性的点评。师主任指出，高一的两节展现课别离从差别角度处置文本，陈宇博教师基于文本关于篇章构造停止了深进发掘，张川川教师从躲羚羊动身，深进理解主题语境。同时，师主任在“project-based teaching（项目研究式教学） ”根底上提出了以“CBT”形式，即 “case-based learning（案例研究式进修）”开展途径，指出英语教研组下一步教学开展的新标的目的。鼓舞参会教师深度备课，深度听课，深度研讨，连系教师小我教学风气特征，为课堂有效进修的发作停止独立的根究。
“千磨万击还坚劲，任尔工具南冬风”。师大附中英语组势必在疫情的考验与挑战下不竭深思，在理念更新中实现蜕变与生长，在抗疫的教导战线中交上称心的答卷！！
撰稿：吴斌
审稿： 刘玉新 宫海静 师雅巍
编纂：学校办公室