教师要求孩子读课文是语文中很常见的一种进修办法。关于低年级的孩子朗读课文教师要求的还不是良多，次要目标就是让孩子读准字音，熟悉更多的字词，到达一个会背的水平。
其次就是分清段落，和每个段落都有几句话。然后就是有豪情的朗读课文……
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语文的关键就是阅读和理解，阅读理解的提拔离不开日常平凡语文课本的进修，好比说课文中字词的积存、语法的运用、有豪情的朗读……
拿自家孩子读书来说吧!提早预习课文是每位教师都要求的内容。教师凡是会让孩子提早把课文读五遍， 为什么要读五遍呢?
第一遍就是为了让孩子读准每个字音，清晰的熟悉每个字词。
第二遍让孩子读顺，刚接触一篇课文，即便第一遍孩子能一字不差的读出，但未必就能读顺，第二遍就是让孩子能把课文很顺的读出课文。
第三遍读通，让孩子通过阅读能大致理解课文的次要内容，大致的意思……
第四遍第五遍，孩子的记忆力一般都很好，读的多了天然也就逐步记住了课文内容，就到达了一个会背的要求。
最初就是让孩子可以有豪情的朗读或者背诵了，一年级的孩子还小，有时候不知若何掌握有豪情的朗读？那时教师也会讲解，在家里家长也能够赐与必然的辅导……
俗话说:“书读百遍其义自现，题读百遍其义自解”，书读的多对孩子来说是百利而无一害!语文课文经常会有要求背诵的课文，有的孩子特殊恐惧背诵，关于一篇课文不要仅局限于“背”，不要让孩子有压力的死记硬背，就让他多读，读的多了天然就会背了!
所以说: 孩子若何读课文？起首为本身定个小目标，是读两遍、三遍、仍是五遍?通过几遍的阅读孩子必定就会对课文有了一个大致的理解，加上教师后期的批示，食透那篇课文也就差不多了……
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新版的统编版语文书对学生的要求进步了良多，家长们也很猜疑，孩子才一年级就会读那么多字了？在现实的进修中，良多家长对课文的阅读很是头疼。
那么是什么原因招致孩子阅读困难的呢？我们先来阐发阐发，好有的放矢。
原因之一，识字量少。良多家长觉得，小学之前包罗幼儿园阶段，以玩为主，不要求识字写字。那种看点大错特错。
孩子的识字积存不是一朝一夕就可以完成的，是长时间持之以恒的积存过程。良多家长在学前阶段没有很好的引导孩子，形成孩子一年级课本阅读困难。
原因之二，没有让孩子养成优良的习惯。良多家长对孩子无限宠嬖，良多原则性问题没有对峙，给孩子养成了欠好的习惯，例如孩子觉得丹青书欠好看，要求玩手机，家长给了手机；孩子晚上十点钟不睡觉看电视等等，给孩子养成了坏习惯。
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原因之三，没有熟悉到做父母的责任。部门家长觉得，孩子的进修是孩子本身的事，在学校端赖教师，教欠好是教师的责任。我们家长多赚钱为了孩子以后好好生活。对孩子的教导属于散养放养的形式。
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当然，有问题就有处理的办法。在那里，给家长几点定见，期看能够搀扶帮助列位。
起首，要求孩子对峙天天晨读。一日之计在于晨，早晨是孩子记忆力更好的时候。此时，孩子高声朗读，有利于对生字词语的积存，搀扶帮助孩子构成优良的语感。
其次，要对峙指读。良多生字孩子们还不熟悉，用手指指读，固然速度有所下降，却可以让孩子对每一个字有深入的形象，加深孩子对生字词语的熟悉理解。
第三，要对峙课外阅读。选一本孩子喜好的课外书，让孩子本身阅读，孩子在兴致的批示下，固然纷歧定会熟悉所有的字，但是能可能读懂故工作节。跟着孩子需要的积存，也会对孩子的课本阅读起到很大的辅助感化。
第四，要对峙亲子阅读。万万不要要求孩子天天本身阅读，要求孩子自觉很难。成人都很难做到，更何况孩童。父母是更好的楷模，和孩子一路阅读，既培育提拔了孩子的阅读才能，又有利于孩子的身心生长，何乐而不为呢？
细心的读者，可能都看出了我在每一项定见里都加上了“对峙”两个字。凡事都需要对峙，孩子的进修出格如斯。 阅读进修是个水磨功夫，期看孩子们能对峙，锲而不舍才是胜利的底子。
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第1623期
来源丨好教师
查抄丨容子
责编丨墨春华 叶子
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