那是一套由六年级下册语文教材构成的教学辅导书，共分六个单位，每篇课文围绕一个话题展开。
每单位又有三篇阅读与一篇习做。
阅读与习做是小学语文教学的重点和难点之一，其内容包罗写人、记事、写景、状物和想象等。
六年级下册次要进修《我们走进了天然》《春天的童话》等课文。
那套教材是根据人教版和北师大版两个版本停止编写的。
每个单位都围绕一个话题展开教学，从课文中找出最能表现主题思惟的段落，然后停止阅读与习做操练。
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一、第一单位
【主题】天然，人与天然美
内容：本单位围绕“标致”那个话题，讲述了标致的天然，人类对天然的毁坏以及人类对大天然的熟悉不全面而招致的严峻后果。
本单位一共有三篇课文，别离是《雨》《草原上的小板屋》《我们走进了天然》，此中《雨》一文做者是瑞士籍画家保罗·高更；《草原上的小板屋，你能听到吗？》
做者则是美国做家马克吐温。
课文中所描画出的光景斑斓，人迹稀有而又光景旖旎，在人们不知不觉中，那些气象已融进了我们生活中，让我们在赏识天然美景时遭到启发与教导。
【进修目标】
1.默读课文后要能联络上下文领会课文内容及表达体例。
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1、熟悉“美”的三个要素。
2、能用斑斓的语言描述课文中的美景。
3、理解课文内容，进修做者看察事物的办法。
【教学定见】引导学生在频频朗读中，体味文章生动形象的描写办法。
①朗读、根究并答复问题，说说课文中描写“美”的句子并说说你是怎么感触感染到的。
②理解课文的内容，领会做者描写景物时所运用的修辞手法。
③连系现实生活，体味做者看察事物认实详尽，看察到细微之处所表示出的美感。
【教学难点】理解重点词语和句子及中心句所表达的感情；领会运用修辞手法，进修写做办法；进修做者运用准确、简洁、生动、形象地语言来表达感情。
2、进修课文第四天然段。
在读懂课文的根底上，理清课文次要内容。
（1）“一滴、两滴”是多么形象的描写，它给我们带来了什么？
2)“一只、两只”是多么丰富的想象，把蜜蜂的形象描绘得活乖巧现。
3、“我和爸爸妈妈筹议着，不克不及往山上玩了。”
那句话给我们带来哪些启迪？！
【语文场地】[预习检测]1.请用“在……”句式填补出文中呈现次数最多的词语。
2.朗读、背诵课文（重视挠住关键字和词，有豪情地朗读）。
3.从四个句子中体味到，做者对大天然的喜欢之情是由多个词语和一句话构成的，并由此得出结论：世界上再也没有比在草原上更标致的处所了！
（批示学生读好那句话；联络上下文理解那句话意思。）
3、进修本文写做办法，体味景物描写的感化。
【教学重难点】
1.理解课文内容，体味景物描写的感化；
2.联络上下文，体味做者对雨的喜欢之情。
【教学过程】那篇课文是一篇略读短文，次要写的是雨后，做者看到的差别风光。
1.《雨》中描写了做者眼中雨后的风光：雨后的清晨，万物清醒。
2.《草原上的小板屋》中写到：小板屋位于一片大草原中，四周都是翠绿和嫩绿的牧草。
3.《我们走进了天然》中写到：我们走进了大天然，看到了一片辽阔无边的大草原，那里空气清爽、风光斑斓。
4.那三篇文章都运用了比照、陪衬等修辞手法，生动形象地描画出差别情况下所看到的景物差别。）
5.读课文后有什么感受？
4、阅读下面三幅图，写一写你对雨的理解及感悟。
第一幅图：雨过晴和，一道彩虹横跨天空。
第二幅图：雨事后，小动物们出来了，有的在玩水；有的在捕获食物。
第三幅图：一道彩虹架起了两座桥。
3.文中有三个处所写到“雨”，你能不克不及找出那些处所让我们感触感染到雨？
①写到“大雨如注之时，天空中就像突然架起一座浩荡的彩虹桥”；③写到“雨过之后，六合间似乎刚洗过一样，十分清新”；④写到“大雨事后天空呈现了一道标致的彩虹（原文是“晴和了”）。
4.那篇课文中描画了哪些标致的风光？
（1）在我眼里，雨是最美的风光。
【进修定见】引导学生在生活中发现大天然的标致之处、感悟大天然之美。