不成如斯那般——新差错24（九下“读读写写”）
阐明
新差错，指本学期才发现而非之前没有的疑似差错——或许并不是差错。
教材
2020学年九年级下册“读读写写”，13页：
苍莽 飞窜 笨拙
浅析
“茫”、“窜”、“笨”三字的手写体字形似可商榷。
“茫”，草字头，被写成“前”字头，此中两竖，被写成倒八。
“窜”的穴宝盖之“穴”，其第四、五笔应为“八”字，被写成“儿”字。
“笨”的“本”字，应为“木+一”，被写成“大+十”。
或曰，斯是行楷，自可如斯那般。
答曰，教材推介的手写体字形，应为楷书而非其他（如行楷、草书、隶书、篆书等）。字形，先要写对，再求写好。楷书是汉字手写的正体字，是标准字，而行楷则是有所变形之字，是艺术性的、非标准的字；固然行楷之字比力形近楷书之字。
如斯推介行楷，定然误导学生：
1.学生以后会把所有草字头写成“前”字头，如“艺、艾、节、芝……”；
2.学生以后会把所有穴宝盖之“穴”的第四、五笔写成“儿”字而非“八”字，如“究、穷、空、帘……”；
3.学生以后会把所有另一偏旁为“本”的写成“大+十”而非“木+一”，如“体、苯、砵、钵”。
假设行楷之字与楷书之字的外形没大的出进还好说，现出进大，理应割爱，我认为。
我又认为，若不割爱，须做如下弥补：
教师要告知学生，一，准确的手写体以楷书为准；二，“茫”、“窜”、“笨”行楷与楷书有所区别（区别见前述）。
那弥补定要在教参（教师教学用书）向教师说清晰。
0