看点：由搜狐网、搜狐教导主办的“2022搜狐教导年度盛典”于12月20日在北京举办，本次盛典以“教导回源 价值重塑”为主题，邀请了来自全国各地的数十位权势巨子教导专家、出名学校校长、跨界名人等，配合聚焦教导政策、学校教导、青少年心理安康、教导公益、艺术教导等话题并展开分享，为打造更安康高效的教导形式，重塑优良的教导生态奉献伶俐。
做为学校的掌舵者，校长对学校的开展起着至关重要的感化。2022搜狐教导年度盛典“名校长论坛”环节邀请到昆明丑小鸭中学校长詹大年为将来学校的高量量开展建言献策。
詹大年是一位“问题孩子”学校的校长，学校专门招收那些家长管不了、学校没法管的“问题学生”，被封为“问题孩子”他爹。兴办10年来，他搀扶帮助了2000多名“问题孩子”从头回到了一般的生命形态。 他认为，好的关系才是好的教导，好的教导关系是教导的起点，也是教导的回属。
“好的教导关系才是教导的一切，良多孩子不喜好进修就是因为亲子关系出问题了，师生关系出问题了，同窗关系出问题了。教导关系庇护好了，教导就会好，孩子就会安康幸福的生长。”詹大年说。
以下为詹大年校长演讲内容，有删省：
各人好，我是昆明丑小鸭中学的校长詹大年，十分兴奋能参与2022搜狐教导年度盛典，昆明丑小鸭中学是我办的一所纷歧般的学校，那所学校招收的都是来自全国各地的初中孩子，那些孩子是在通俗的学校无法一般上学的，或者说不适应传统教导的孩子。
丑小鸭中学办了12年，学校规模很小，那12年前前后后有近3000名如许的孩子从丑小鸭中学走出往，他们能够一般地进进体系体例内学校陆续上学。以前那些孩子没有一个在一般上学的，也根本上不克不及跟家长一般交往。
到底问题在哪里呢？孩子不适应学校，不适应学校的教导，不承受学校的评判，或者说毁坏规则，我不断在想，到底是人适应教导，仍是教导该适应人呢？丑小鸭中学办了12年，人家认为是个奇观，为什么？因为招收的是来自全国各地的不克不及一般上学的（有的人认为是“问题”）孩子，或者是让父母失看的问题孩子。到了丑小鸭中学为什么又好了呢？以至有的记者，还有的拍片子的同业跟我讲，“詹校，我要给你拍一部片子，那部片子就是现代版的中国版的《放牛娃的春天》”。我其时就生气了，我说你对我的理解、领会是错的。很火的片子《放牛娃的春天》讲的改动孩子，但是丑小鸭中学不是改动孩子，丑小鸭中学是要想改动教导，我怎么算《放牛娃的春天》呢？我们应该根究教导到底应该怎么往适应个性化的人。
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教导的变革核心是评判体系体例的变革，假设不是评判体系体例的变革，其他的所谓的教导变革都是很难停止的，评判体系体例的变革是教导变革之本。事实上，丑小鸭中学孩子问题的核心问题就是教导评判的问题。教导评判不克不及合适如许的孩子，不克不及评判如许孩子的个性，不克不及合适如许孩子的个性开展。简单地说，那个孩子做不到的，偏要用同一的原则往评判他，要用不合适的来评判孩子的工具，孩子就会觉得到苍茫、无措、自大，进而开展到躺平。
丑小鸭中学的孩子来自全国各地，他们对学校不相信，对校长不相信，对教师不相信，对家长不相信，要么在家里躺平，一躺就是半年、一年，有的以至几年，要么就是分开家里不回来。父母亲找到以后，就千方百计把孩子千里迢迢送到丑小鸭中学，有的孩子是绑进来的，有的孩子是骗进来的。讲到上学，孩子就不会来，因为孩子厌恶上学，以至厌恶学校那个名字。如许的孩子来丑小鸭中学以后，不成能用笼子把他关起来，也不成能把他绑起来，他到丑小鸭中学以后，为什么会安平静静地平安地待在如许一所学校呢？
以至全国各地良多学校、教导部分都期看我告诉他们是以什么体例往教导问题孩子的，或者以什么体例往搞定孩子的。我说没有办法。孩子进了丑小鸭中学以后，他看到丑小鸭中学跟其他的学校纷歧样。同窗、教师笑脸相迎，到我们教学楼的一楼，一个大大的书吧，教学楼的一楼本来是2米宽的走廊，如今酿成一个大大的6米宽的、200多个平米书吧，有良多书、凳子、几台钢琴、几台一体机、各类手工做品、良多的乐器。孩子们在书吧里面，聊天的聊天，上彀的上彀，抚琴的抚琴，看书的看书，弹吉他的弹吉他，唱歌的唱歌。孩子一进来，他的心里就被采用了，觉得到平安了、放心了，感应那个处所说不定就是他要来的处所。
走到我们的教室，教室很大，一般的教室60多个平米，我们的教室120个平米。前面一部门是上课的处所，后面一部门是玩的处所，中间是一个大大的书吧，书吧里面摆着良多书。教师四面有三周是书写墙，前面的黑板没有了，取代的是白白的一大片书写墙，然后加一个88寸的一体机。孩子到那个学校、教室以后，能够自在地看书、书写、表达、进修，能够在自在处所便走动，觉得被尊重。
校园平安是孩子的，起首是来自孩子的平安感跟相信感，孩子的平安感、相信感哪里来的？学校校园的视觉的设想，学校的设想让他在视觉的冲击觉得到那个处所是自在的、是平安的，是一个他能心有受益的处所。孩子渐渐就采用了如许的学校。所以我说我历来没有搞定孩子，关系才是教导的一切，关系就是相互采用，是让孩子觉得到四周对他是好的。
丑小鸭中学承受的孩子是网瘾的孩子，有的以至玩手机几年，不出门、不跟爸爸妈妈交换，但丑小鸭中学历来没有禁过收集，历来没有禁过手机，孩子不玩。丑小鸭中学的教室里、丑小鸭中学的走廊上都有一体机，孩子随时能够查。更重要的，丑小鸭中学很好玩，丑小鸭中学的教师好玩，学生好玩，情况好玩，活动好玩，课程好玩。教室里面是书，楼梯间是书，走廊上是书，食堂里是书，操场上的书吧里面是书，孩子们的卧室里面都是书，随手能够拿书，哪里都是凳子，拿一本书坐下来静静地看。
我阐发了2000多例玩手机的孩子，良多人认为孩子因为玩手机而进修欠好，我认为孩子不是因为玩手机而进修欠好，而是因为进修欠好而玩手机，在进修中没有存在感，那他在手机中就找存在感。进修欠好是关系欠好，亲子关系出问题了，师生关系出问题了，同窗关系出问题了，进修就欠好了。
我们所谓的关系，就是要称心孩子的需求，而那种需求次要是孩子的生态性的需求。一个孩子蹦蹦跳跳，他没有原因，他就是蹦蹦跳跳，一个孩子喜好打打闹闹，他没有原因，他就是喜好打打闹闹。玩就是玩，它就是生态性的。
丑小鸭中学我们特殊存眷师生关系、生生关系。所谓的生态关系，天天三个小时的时间的户外活动课，阳光下运动，不知不觉，那些课程酿成了“阳光疗法、运动疗法、群体疗法”。让生命自在地、伸展地生长。关系好了，教导就会好，教导好了，人就会好。
一个孩子身体好了，心态好了，什么城市好，一个孩子身体欠好，心态欠好，他的进修再好，也不会好。好的关系才是好的教导，教导关系是教导的起点，也是教导的回属。谢谢各人。
内容来源：半岛网
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