五年级上册语文分层功课设想案例
第五课《搭石》
一、课标对本学段的目标要求
1、对进修汉字产生深挚的兴致，养成主动识字的习惯。
2、硬笔书写标准、规矩、整洁，养成优良的书写习惯。
3、能借助词典理解词语的意义。能联络上下文和本身的积存，推向课文中有关文句的意思，辨认词语的豪情色彩，体味其表达效果。
4、在阅读中揣测文章的表达挨次，体味做者的思惟豪情，初步领略文章根本的表达办法。在交换讨论中，勇于提出本身的观点，做出本身的揣度。
5、阅读叙事性做品，领会时间梗概，能简单描述本身印象最深的场景、人物、细节，说出本身的喜好、憎恶、崇拜、憧憬、同情等感触感染。
6、诵读优良诗文，重视通过诗文的腔调、节拍等体味做品的内容和感情。
二、本课目标
1、熟悉“汛、挽”等6个生字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等10个字，会写“汛期、山洪”等16个词语。
2、用较快的速度默读课文，能集中重视力，不要回读，领会课文的次要内容。
3、品读做者详尽描写的典型事例，挠住关键语句，感触感染乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
三、重难点
重点：用较快的速度默读课文，能集中重视力，不要回读，领会课文的次要内容。
难点：品读做者详尽描写的典型事例，挠住关键语句，感触感染乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
四、功课设想
A类根底性必做题
1.读拼音，写词语
xùn qī lǎn duò tuō xié wǎn kù（ ） （ ） （ ）píng héng xié tiáo rén yǐng chuò chuò
2.读拼音，写词语
（1）为了连结píng héng （ ），他不能不伏下身子，降低本身的高度。
（2）班长策动各人xié zhù（ ）小明改掉 lǎn duò （ ）的弊端。
（3）xùn qī（ ）刚过，各人赶紧投进到家园重建傍边，所以wǎn huí（ ） 了很多缺失。
3.选词填空
间隔 离隔
（1）那座山把他们（ ）。
（2）石头按二尺摆布的间隔（ ）正好适宜。
唯独 孤单
（3）各人都有，（ ）她没有，如许是不是显得欠好？
（4）那位白叟弯着腰渐渐走在路上，显得十分（ ）。
B提拔选做题
1.根据意思写词语。
（1）描述人影多，姿势美。（ ）
（2）清澈的水流在随风飘荡。（ ）
（3）情理之中发作的，符合情理的，不容思疑。（ ）
（4）彼此协调，有必然的先后挨次，协调一致。（ ）
2.写出下列句子中划线词语的反义词。
（1）我的家乡有一条无名小溪。（ ）
（2）人们会训斥那里的人懒散。（ ）
（3）搭石，本来就是天然石块，踩上往不免会活动，走得快才随便连结平衡。（ ）
3.阐明系下列词语的意思。
训斥：
人影绰绰：
天经地义：
4.仿写句子。
（1）搭石，构成了家乡的一道光景。
，构成了 。
（2）一排排搭石，任人走，任人踏，它们联合着故土的巷子，也联合着乡亲们美妙的感情。
，联合着
也联合着 。
5.速读下面句子，抉择对它理解准确的一项。（ ）
假设有两小我面临面同时走到溪边，总会在第一块搭石前行步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人在说上几句家常话。
A那句话告诉我们，那两小我的话十分多，等过了河还在说。
B那句话告诉我们，那里的人们仁慈，互让，风气很憨厚。
C类常识挑战题
根据文章所学内容，列出文章的思维导图，要求常识点齐全，美看大方。
五．设想企图
A类根底必做题：偏重于生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在稳固夯实字词根底，培育提拔优良的书写习惯。看拼音写词语稳固了课上所学生字新词。
B类提拔选做题：字文句的理解运用，语段文章的回纳归纳综合等。目标在于进步学生阅读理解的才能，磨练语言表达及归纳综合的才能。加深对课文的理解，促进课内的进修，培育提拔学生独立根究的才能。
C类常识挑战题：偏重于察看学生对文章内容的理解，同时查抄孩子们课堂进修效果，逐渐磨练学生的回纳整理才能。