新一轮的课程变革在不竭深进，小学语文课程的评判变革也备受存眷。为更好落实“双减”政策，培育提拔学生的活动才能、组织才能、创造才能、白话表达才能，加强连合、友爱、协做精神，进步对语文朗读的兴致，进步学生的综合程度，进一步推进学校程度教导，丰富课堂文化生活，给全体学生供给一个展示自我的舞台，保师附校特此开展全年级线上语文综合理论活动。
美文传承文明，朗读滋润人生；表达彰显魅力，积存陶冶脾气。二年级语文组在学校的组织下开展了“小小朗读者，最美读书声”的朗读活动。活动伊始，罗玲教师以《小蝌蚪找妈妈》那篇课文为例，针对二年级学生的特征，从专业角度批示朗读时的吐字、回音、节拍、豪情以及整体形态，为我们起到了一个专业示范的感化。随后教师们针对班级情状停止了朗读要点的提醒，并制定了评判原则。
碰见无声的文字，碰见有声的倾吐。颠末前期预备，孩子们满心等待，跃跃欲试，纷繁录造了朗读做品。教师们则操纵早读、课前以及全学科阅读时间停止做品展评。少岁首年月长成，安适恰如风，孩子们个个精神充沛，意气风发，同窗们的朗读或饱含密意，娓娓道来；或激情澎湃，笔底生花；或深厚委婉，动人肺腑；读到动情之处，用肢体动做加以装点，超卓纷呈，诠释了本身对课文内容的感悟。书声琅琅中我们领会了冷号鸟的苟且偷生，雪孩子的舍己救人，刘胡兰的卑躬屈膝……
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此次朗读活动，通过教师一对一、全笼盖的点评，以及生生互评的评判体例极大激发了孩子们的朗读兴致，同时也利于提拔孩子的朗读才能。
朗读的声音正在唤醒每一颗嫩芽、点染每一个花蕾，一个个自信表达的身影在朗朗读书声中款款走来。情动于心而发于声，通过此次朗读活动，孩子们测验考试着感知美、享受美、表达美，收获的不单单是一张张奖状，更是体味到了文字的力量和朗读的魅力。
“耳边音犹在，如风热心怀”。朗读是语文课堂的延伸，丰富了学生的课余生活，激发了学生的朗读兴致。朗读是一种力量,一种能够让人自信满满、勇往曲前的力量。朗读属于每一小我，我们在朗读中获取文字的灵魂，吸收生长的动力。让我们站在文字里对看，站在文字里相融，记住那些美妙的霎时、美妙的声音和那些最美的朗读者。
