【第2560期】适用朗读身手，给美文妙诗插上一双轻盈的彩翼！

借参考之资，攻朗读之玉

——朗读身手，让说话娓娓动听

朗读是白话表达的一种重要形式，是把文字做品转化为有声语言的创做活动。 朗读，就是表达本身，它是一种技能，必定有身手在内；掌握了朗读身手，能加强脸色达意的效果。

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朗读的根本身手与标识表记标帜

一、停顿

朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就能够。有些句子较长，构造也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清晰意思，半途也能够做些短暂的停顿。但假设停顿不妥就会毁坏句子的构造，那就喊读破句。朗读测试中忌读破句，要非分特别重视。准确的停顿有以下几品种型：

1．标点符号停顿

标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读做品时语言停顿的重要根据。标点符号的停顿法例一般是：句号、问号、感慨号、省略号停顿略长于分号、破折号、毗连号；分号、破折号、毗连号的停登时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停登时间又长于顿号、间隔号。别的，在做品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达豪情的需要，在没有标点的处所也能够停顿，在有标点的处所也能够不断顿。

2．语法停顿

语法停顿是句子中间的天然停顿。它往往是为了强调、凸起句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。进修语法有助于我们在朗读中准确地停顿断句，不读破句，准确地表达做品的思惟内容。

3．豪情停顿

豪情停顿不受书面标点和句子语法关系的造约，完满是根据豪情或心理的需要而做的停顿处置，它受豪情收配，根据豪情的需要决定停与不断。它的特征是声断而情不竭，也就是声断情连。

二、重音

重音是指那些在脸色达意上起重要感化的字、词或短语在朗读时要加以强调的身手。重音是通过声音的强调来凸起意义的，能给色彩明显、形象生动的词增加重量。重音有以下几种情状：

1．语法重音

语法重音是案语言习惯天然重读的音节。那些重读的音节大都是根据日常平凡的语言法例确定的。一般说，语法重音不带特殊强调的色彩。

2．强调重音

强调重音不受语法造约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受朗读者的意愿造约，在句子中的位置上不固定的。强调重音的感化在于显示语言的内在涵意。因为表达目标差别，强调重音就会落在差别的词语上，所显示的涵意也就不不异，表达的效果也纷歧样。

3．豪情重音

豪情重音能够使朗读的做品色彩丰富，充满生气，有较强的传染力。豪情重音大部门呈现在表示心里节拍强烈，情感冲动的情状。

三、语速

在朗读时，恰当掌握朗读的快慢，能够形成做品的情感和气氛，加强语言的表达效果。朗读的速度决定于做品的内容和体裁，此中内容是次要的。

1．根据内容掌握语速

朗读时的语速须与做品的情境相适应，根据做品的思惟内容、故工作节、人物个性、情况布景、豪情语气、语言特色来处置。当然，语速的快慢在一篇做品中并非原封不动的，它要根据详细的内容有所改变。

2．根据体裁掌握语速

国度《通俗话程度测试纲领》在选编朗读测试素材时，为了包管做品难易水平和评分原则的一致性，所选的50篇做品，几乎都是记叙文。记叙文有记事、记言。一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。

四、腔调

腔调指语句里声音凹凸起落的改变，此中以结尾的起落改变最为重要，一般是和句子的语气密切连系的。在朗读时，如能重视腔调的起落改变，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就可以更详尽地表达差别的思惟豪情。腔调改变多端，次要有以下几种：

1．高升调

高升调多在疑问句、反诘句、急促的号令句，或者是表达愤慨、严重、警告、号召的句子里利用。朗读时，重视前低后高、语气上扬。

2．降抑调

降抑调一般用在感慨句、祈使句或表达勇敢、自信、颂扬、祝福等豪情的句子里。表达沉痛、悲忿的豪情，一般也用那种腔调。朗读时，重视调子逐步由高降低，末字低而短。

3．平曲调

平曲调一般多用在论述、阐明或表达游移、根究、冷漠、追想、吊唁等的句子里。朗读时始末平曲舒缓，没有显著的凹凸改变。

4．盘曲调

盘曲挪用于表达特殊的豪情，如挖苦、嘲笑、夸饰、强调、双关、特殊惊异等句子里。朗读时由高而低后又高，把句子中某些特殊的音节特殊加重加高或挈长，构成一种起落盘曲的改变。

朗读的根本标识表记标帜

停连

“│” 一般停顿

“║” 句群停顿

“ －↓－”连起来读（漠视标点）

重音

“.”轻读

“○”重读

“．．．．”持续轻读

“。。。。”持续重读

“───”尾音拉长

“─○─”两端低，中间高

“○─○”两端重，中间轻

节拍（语速）

“※”快

“⊙”慢

腔调

“一”平调

“↑”升调

“↓”降调

“↗”曲调

“↘”曲调

“＜”渐强

“＞”渐弱

特殊身手

“﹋” 颤音

“▽”　顿音（急促有力，富有弹跳性）

1.轻：大致合适表示小心隆重、期看希望、安抚劝阻、提醒表示、孤单无助、虚弱陵夷等心理形态和略微静谧、零散细碎、稚嫩玲珑等事物情状。

2.重：大致合适表示必定无疑、持重冷静、强调对峙、煽动鼓励、号令制止、凛然难犯、勇猛固执、责备责怪、冷酷凶恶等心态和浩荡辽阔、宏伟壮丽、强大开展、波澜壮阔、澎湃震动等情状。重读有强调凸起的感化，在朗读中运用极多。

3.缓：大致合适表示难过踌躇、哀痛羞愧、平静凄凉、缄默慈祥、回忆逃思、欣慰憧憬、怠倦懒散、愚蠢守旧、痴钝木讷等心态和悠远绵长、历久深邃、延续伸展等情状。

4.疾：大致合适表示焦虑切切、兴奋喜悦、严重热切、豪宕旷达、开朗快乐、活泼冲动、喜欢赏识、不测骇怪、连接急促等心态和奔驰流淌、翻腾奔走、飞翔跳跃等情状。

5.虚：大致合适表示恐惧惧怕、思疑迷惘、揣测试探、遁藏闪烁、虚假卖弄、投契欺瞒、狡诈奸诈等心态和平和平静沉寂、梦幻离奇、玄虚奇妙、神异怪诞等情状。虚声往往须共同气声来读。

6.实：大致合适表示忠厚诚恳、赞扬夸奖、冲动钦佩、真诚诚恳等心态和清晰切近、固定其实等情状。

7.浓：大致合适表示深厚多虑、周全细密、慨叹叹服、关心重视、老气横秋等心态和密集浓郁、朦胧厚重等情状。读时往往共同鼻腔共喊。

8.淡：大致合适表示不放在眼里漠视、冷漠恬然、孤单无聊、悲观失看等心态和模糊虚无、微薄浅淡等情状。

9.刚：大致合适表示勇敢不移、勇敢自信、痛快间接、斩钉截铁、愤慨训斥、骄傲自恃等心态和棱角清楚、安稳粗硬等情状。

10.柔：大致合适表示温存委婉、谦虚恭敬、安然平静驯服、和气仁慈、小心服帖等心态和轻柔细腻、绵软纤巧等情状。

11.隐：大致合适表示隐蔽深躲、私密不露、守旧内向等心态或情状。

12.现：大致合适表达凸起外显、高峻高耸、光亮外现、不躲不掖的心态或情状。

重视

1.朗读时绝不克不及单纯逃求身手，要根据读物内容的需要、感情的开展和事态情况的改变，协调地脸色达意。

2.在现实朗读中，每一种读法单一运用的情状其实不多，往往是两种以上综合兼用。如重、实与刚，轻、柔与淡，等等。

3.在朗读中除以上办法外，还有语流的滞、畅、断、续和节拍的疏、密、顿、挈，等等，需要认真体味，合理表达。

4.就“重读”那一点，语言自己也有法例。如“意群重音”、“逻辑重音”、“重点词语重音”，等等，比力复杂，有的也不合适在小学阶段施行，读中天然会体悟得到，就不多讲。

诗歌诵读身手

在朗读诗歌时，凝聚豪情，运用斑斓的语言，表达诗歌高远的意境，需要灵动的表示 （用明朗的实声)

挠住两个关键：诗词的声 （诗词的腔调和音节，领略音乐之美）与色 （诗词的文摘和藻饰，诗人通过修辞设色，描画生动形象）吟诗时，必然要重视做到 平长仄短。

朗读格律诗时要重视以下几点：

1、发音准确，吐字准确。

2、语速恰当，专心感触感染；要挠住文章特征，使做品节拍顺畅协调，缓急连系。

3、腔调生动，轻重适宜。

4、手势安妥，准确到位（不克不及过多、偏激，宜少不宜多，眼神要和手势一致）。

起首在朗读时要做到有感而发，有动于衷 ，那就要求我们在日常生活中多积存、多看、多听，看察差别的人或电视剧傍边的人物在场景傍边是若何表示的，他们其时的心理形态是什么样的，不竭停止揣测，以丰富本身的角色感。

其次要确定造高点，何谓造高点呢？造高点是对文章傍边最能衬着气氛，对描画景物、抒发感情，间接表达文章内涵的处所停止强调，其他重点不克不及高于造高点。

然后，要读出感情那就要求我们加强本身涵养，培育提拔优良的感情操行以及对做品停止认实的阐发和揣测，到达实正的内化，与做者产生感情上的共喊。

读出形象

朗读诗的时候要用形象思维，诗歌的抒情老是要借助一些景物，借景抒情，托物言志；丰富的想象，明显的形象是诗歌的重要特征之一；情景相生并且契合无间，情能衬景，景也能传情，那是意境。

读出节拍

表现在停顿、轻重和缓急上。例如：五言诗，三顿，一登时间长（二一二、二二一）；七言诗，四顿，二登时间长（二二二一、二二一二）； 吟诵的时候要重视做到平托仄收。

掌握基调

次要理解贯串全篇做品的总的豪情色彩和重量，在那里运用备稿六步，即： 划分条理、归纳综合主题、联络布景、明白目标、找出重点、确定基调。

划分条理：所谓条理，就是指稿件的规划，构造。

归纳综合主题：主题是指次要事实中包罗的思惟含义，即“中心思惟”。

联络布景：联络布景包罗两方面，一是指和稿件有关的党和政府的道路，方针，政策等；二是指国际，国内各方面的现实情状及其改变。那么在朗读诗歌的时候就要联络诗人创做时的布景。

明白目标：晓得了针对什么而发的稿件后，还要进一步明白通过播出到达什么鼓吹目标。

找出重点：重点一般是间接表示主题，表现目标，抒发豪情，传染受寡的处所。

确定基调：基调是指稿件总的豪情色彩和重量，播读时总的立场倾向，不是指某一句或某一段的豪情色彩和重量，也不是指播音时声音的凹凸。它表现的是播讲者对稿件的熟悉，感触感染的整体效果。基调的归纳综合要贴切，立场要明显，要重视整体感。

虚实连系

爆破声不破；吸气如金，送气音不送气。

换气要领

句首换气，吸气无声，换了就用，留有余地；句尾余气脱出，而在句中，可停止少量换气。

吐字回音

1、出字发音要求做到字头出字有力，叼住弹出。（叼住：指咬字要有必然力度，肌肉有力度）

2、立字：对字腹的处置要立字充沛，拉开弹起。

3、回音：要做到字尾回音到尾，趋时明显。

朗读时要以情代声，以声传情，声情同一；气随情动，声随情出，气生于情而融于情（情是内涵，是依托；声是形式，是载体；气是根底，是动力）

最初重视字音是阳日常平凡气要拉住，口腔立起；字音是往声时口腔要有掌握。

以上内容整理自收集

朗读是给美文妙诗插上一双轻盈的彩翼，让人冲动的不单单是诵读艺术的魅力，更是一段心灵承受洗礼的过程。当然，朗读身手的进步不是一朝一夕的事，它需要付出持久的勤奋，只要精读文本，专心感悟，勤于诵读，才气将朗读朗读程度提拔到新的高度。

END

本期小编｜上泗中学 韩珊珊

本期审核｜西湖语文周五组