秋叶灿艳展秋意，童声诵读绽新颜。为更好落实“双减”政策，培育提拔学生的活动才能、白话表达才能，加强连合、友爱、协做精神，进步对语文朗读的兴致，进步学生的综合程度，进一步推进学校程度教导，丰富课堂文化生活，给全体学生供给一个展示自我的舞台，保师附校特此开展“小小朗读者”语文综合理论活动。
六年级以“读地球之美，诵绿色将来”为主题，开展了“标致家园我来颂”的朗读展评活动。本次活动连系今年级第六单位的课文，鼓舞学生用最充沛的形态，颂扬美妙的地球家园和标致大天然。
01
潜心批示伴生长
活动初始，教师们考虑到学生语言开展，在文天职析与朗读批示的根底上，对本单位的课文停止示范朗读和朗读要点讲解，从读准字音和腔调、读通停顿和毗连、读好重音和速度、读出语气和感情四方面给出详细的、可操做的批示朗读的办法，为学生课下操练朗读供给可参照性音频素材。
在一个个专心、用情、用爱投进的朗读中，教师们发现了一个个更实、更善、更美的声音。学生们“用声音复原文字，人人都是朗读者”，教师们慧眼启智、养心育美，用一段段文字点评搀扶帮助学生扣好人生第一粒扣子，让生命因诵读而超卓！
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02
声声悦耳润童心
悠悠语文韵，切切朗读情。同窗们用稚嫩、勇敢的童声朗读本身喜好的做品，以照片或者视频的体例笔录下了本身贵重的生长光阴。一首首做品听起来声声悦耳，篇篇进情！同窗们的朗读有声音响亮，大方鼓动感动，铿锵有力的腔调；有豪情充沛，有声有色的腔调；有温存又充满力量的调子；有顿挫顿挫，沉稳真诚声音；有低吟浅唱，如春风细雨般声音……他们用本身的体例朗读文章，付与了文字新的生命，收获了生长的力量。
启齿朗读，培育提拔孩子热爱阅读的兴致；晨诵暮读，培育提拔孩子末身阅读的才能。在朗读中，比起提拔口才、磨练才能，更重要的是为孩子们种下一颗“阅读”的种子，让孩子们读出了一个丰富多彩的人生。活动总有起点，但热枕永不落幕。每一次朗读都是一场逃梦，每一次朗读都是一回自我打破，每一个小小的奖状是承认、是必定、更是鼓励，相信此次活动将会给孩子们带来更多体验、自信、生长。
朗读润心、醒美天然、心系美妙。给朗读插上同党，游历在美妙的世界。期看同窗们都能做生活中的朗读者，朗读本身，朗读人生！等待更多小小朗读者们动听的声音。
“勤奋尽今夕，少年犹可夸。”不负热爱，一路向将来。