001 拼图法
拼图法，适用于构建小组的办法。
1.从网上下载几张图片打印出来（图片的数量=小组数量）。假设是小学生，可用动画片人物图；假设是初中生，可用校园光景图；假设是高中生或大学生，那就随教师喜好吧。
2.将每张图片随机剪成几份（剪的份数=小组内组员数量）。
3.让学生随机抽取一张图片碎片，让他们不容许出声讨论，在班级里走动并拼图， 拼成一张图片的学生为一组。
也能够摘取变式，好比将多首古诗词分句打印，学生根据古诗词来分组，也能够容许学生出声讨论，觅觅本身同组同窗。
那种办法一是保障学生 随机分组，二是可以看察到学生之间的 差别特征（天然的指导者或者被动期待者或者驯服者等，教师晓得谁更合适当班长，哈哈～）
002 生日法
生日法，适用于构建小组的办法。
1.请所有的同窗在心中 默念本身的生日日期。
2.请所有同窗不说话，在心目中料想本身生日在班级里的挨次，然后挪动位置，按挨次围成一个圈或者站成一条线。
3.请各人说出本身的生日，并揣度挨次的正误（他们可能惊异的发现，站位的挨次与所想象的差不多）
4.按圈或线，每隔4/5人分为1组。
那种办法就是 集娱乐与分组为一身，让各人在轻松地气氛平分组。
003 自我夸奖法
自我夸奖法，适用于小组草创期间的破冰。
1.每个学生都停止 自我夸奖。说一个本身的长处，说一件本身特殊自认为豪的工作。
2.邀请学生分享本组内其他同窗的长处或骄傲的工作。
那可以让学生敏捷的 看到同构成员的长处，并成立优良的关系。
004 猜猜猜
猜猜猜，适用于小组草创期间的破冰。
1.请小组内每个同窗都 说出与本身有关的四个工作，此中 三个为实，一个为假。
2.小组内 其他同窗揣测哪个为实，哪个为假。
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3.请各小组彼此 向其他组介绍本构成员。
那也是让小组内成员敏捷领会对方的体例。
005 词语接龙
词语接龙，也适用于小组草创期间的破冰。
1.给每组一个字，组内成员轮流组词，如好--好人--人民--民族--族谱--谱子--子孙……（容许适用同音字），曲到说不出来为行。
2.开启组间合作，各小组之间彼此接龙。能够提拔难度，好比改为成语接龙，好比七步成诗--诗情画意--意味深长--长驱曲进--进木三分--纷繁扰扰……或者改为三个字接龙，好比你实好--好工具--落日好--好听的……
那种办法既能够增加小组活力，又能够在配合完成使命的过程中初步体验协做的过程和成果。同时，又在组间合作中加强协做的凝聚力。
006 碎碎念
有学校邀请我培训若何组织协做进修
我也乘隙做个整理
期看对你有启发
晚安
我的书 《校园里的有效沟通》出书了，有兴致的话能够带一本回家。
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美编|小鹿🦌
我晓得你 在看哟