良多家长都苦于孩子不克不及主动进修，进修时不克不及专注，我们最常说的就是：“你进修怎么似乎在给我学？”
不管学霸那个词关于你和孩子来说能否远远，能否是曾经的梦想，我都想告诉各人， 学霸在现代社会已经被从头定义。
“新式学霸”是针对被贴上“进修机器”标签的旧式学霸而言的。当孩子有了目标，掌握了合适他的进修办法，同时父母营造了好的家庭教导气氛，孩子或早或晚城市成为一个新式学霸。
是不是听起来很有意思？谁不想本身的孩子成为一个全新的“学霸”呢？区别于传统学霸， 他们 热爱阅读，海量阅读；擅长发问，存眷社会；兴致普遍，存眷理论。那是新式学霸的三大特征 。
中国粹习力教导倡导者，创建中国孩子进修力教导系统的余建祥博士曾提出 进修力“六要素”——“进修动力、进修习惯、进修办法、时间治理、进修意志、进修心智”。
余博士曾说：“六要素任何一个要素的改进，城市促进进修才能的改进和提拔。”
但若何搀扶帮助孩子成立六大体素，提拔进修力，不断是家长存眷的问题。而那套 《学霸驾到——决胜将来的进修力》，即是从头定义了学霸， 从“进修身手与办法的掌握“学会愈加理性地阐发问题”“成立目标感”三方面，给出了十分适用的办法， 搀扶帮助孩子提拔进修力。
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它不是鼓舞孩子要好勤学习的心灵鸡汤，也不是理论满满的教导册本，而是一套能搀扶帮助孩子找到标的目的，为家长抚平焦虑的实操手册。
针对进修办法，里面有满满的干货。例如“阅读课外书或者文章时怎么做条记？”书中介绍了SQ3R阅读法：
SQ3R是五个英文单词的首字母缩写。那五个英文单词别离是 看察（Survey）、发问（Question）、阅读（Read）、回想（Recall），以及复习（Review）。那个办法最后是由美国粹者罗宾森提出来的。那五个单词代表高效阅读的五个步调。
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后面为各人详尽介绍了那五个步调的详细内容和利用办法。
在良多孩子城市碰着的进修误区上，也有做者特殊深进的观点。好比良多孩子都曾经有如许的觉得，上课跟着教师进修书本上的例题，明明都能听懂，但是测验的时候却不会做。最初家长和孩子都把问题回结于学得简单考得难，或者草率，其实实在原因并不是如斯。
做者在强调书本上根底常识重要性时说道：
教师在测验出题的时候，其实不仅仅考察常识点最表层的意义，还会考察学生能否掌握了常识点背后的核心内容。 一些同窗只会死记硬背一些定理和公式，漠视了对常识点素质的研究，学的都是外相。
那就招致他们对常识点的掌握仅停留在最浅薄的表层上，并没有掌握核心的内容，因而一测验就掉链子。所以， 实正掌握课本常识长短常重要的。
针对大都学生普及存在的偏科问题，书中是如许说的：
我告诉你一个测验命题的法例： 无论小学、初中仍是高中，中、易、难那三个品级标题问题的数量比都是5:3:2或者3:5:2，根底常识占到50%摆布，以至更多。所以，你在复习的时候必然要 狠挠根底。如许，你的弱势科目就会进步良多分数。
斯坦福学霸的高效条记中就了法拉第是若何做条记的，告诉孩子条记分为两个部门，每个部门需要笔录什么：
还有老迈难的写做。书中给出了连家长都想不到的好办法：撕书！
那些办法实是太适用了，家长和孩子看完，立即就能用起来，并且在一段时间后就能看到效果。那套学霸秘笈 分为三册，在三册中始末贯串着如许适用的进修办法，助力孩子进修办法的掌握。
做者认为 进修力的提拔离不开三要素：目标、好办法和伶俐型父母。书中除了介绍了良多进修办法，也搀扶帮助孩子在一步步了了本身的人生目标和阶段性目标。
例如书中通过与读者互动的形式，鼓舞读者根究本身进修的实正目标，并根据选项搀扶帮助孩子梳理清晰进修的原始动力来自于哪里，树立准确的进修看，为孩子成立持久和短期目标奠基根底。
哈佛有一个进修秘笈。 各人公认的进修定律就是 W=X+Y+Z：
W是胜利，X是勤奋，Y是准确的办法， Z 是少说废话（更深层的意思是停行抱怨）。勤奋永久排在第一位。
在那里，通过哈佛的实在故事，搀扶帮助孩子树立了勤奋的目标。
如许的核心内容在书中触目皆是，假设逐个列举它的适用性，可能上万字都写不完。《学霸驾到》 用8个大模块，65节课程，100多所名校学霸的进修办法，搀扶帮助孩子实现人生的弯道超车。
那套书固然是写给孩子的，但我强烈定见父母能够与孩子一路阅读，因为里面有太多内容，是良多 成人也需要的。
例如关于孩子的进修内驱力，做者在做了大量研究后，连系人的心理特征总结到：
有的家长说孩子“不会根究”“不动脑子”，其实从脑科学的角度来说，大脑更习惯记忆，而不擅长根究。但在一种情状下破例——那就是人的猎奇心被激起后，突然想挑战一件工作、想处理一个问题，进而停止根究。根究问题自己虽有难度，但通过勤奋处理问题后就会产生称心感，继而构成一个陆续根究、陆续处理问题的正向轮回。
当我做为一个家长读完那段话，遭到了一种新的启发：以前我总觉得进修本就是辛勤的工作，否则怎么会有冷窗苦读的说法。但假设孩子有了目标，而且装备科学的进修办法，猎奇心求知欲被激发出来时，进修便成了甜之如饴的工作。
父母的参与不单能够搀扶帮助孩子进步进修效率，还能够引导孩子找到实正的目标，而父母在此过程中也能够进修若何做孩子的生长锻练。
当您和孩子一路看完那套书，会从以下四方面中得到良多启发与收获：
1.领会世界名校的高效进修办法；
2.进步进修效率；
3.养成优良的进修习惯；
4.家长从头理解进修的逻辑
磨刀不误砍柴工，只要把孩子的进修内驱力实正培育提拔起来，在将来的进修中，才会收获更多的进修乐趣和动力。假设您的孩子进进小学高年级，或者已经在读中学，在他拼命进修，海量刷题之前，强烈定见与孩子先读一读那套书。
1.三步阶梯进修步调，
全方位有序提拔进修内驱力
《学霸驾到》的三册书， 把进修力提拔分为三个阶梯步调。
第一册讲述的 第一个步调——Method（进修办法），文章用大量适用的进修身手，让孩子掌握进修办法，能 提拔行步不前的进修效率，养成优良的进修习惯。
它共分为“哈佛进修力”“斯坦福学霸高效条记”两章，从宏看的进修力提拔和微看的进修身手定见都十分全面中肯。
第一章“哈佛进修力”，通过让孩子认清什么是内驱力、专注力， 搀扶帮助孩子成立优良的进修习惯和进修立场，而且还有搀扶帮助孩子方案和治理时间的办法。
例如家长都十分关心的进修内驱力问题，书中如许写道：
激发进修的内在驱动力，兴致永久是更好的教师。可是，有些同窗偏偏对进修无法提起兴致。家长心急如焚，假设那些同窗中有你的话，那你必定也很苦闷。其实，大可没必要如斯严重， 进修的兴致完全能够渐渐培育提拔起来。
做者给出了两个 激发内驱力的办法：
①从你最感兴致的方面起头
②确定进修目标，制定进修方案
那些事理，既是重要的人生哲理，又是适用的核心身手，关于孩子构成准确的进修立场和人生看有很大搀扶帮助。
第二章“斯坦福学霸高效条记”则是总结了国际出名学校 学霸们习用的进修办法和课堂听课身手，那些办法很详细而生动，特殊好用。
例如讲到条记的重要性，若何更高效做条记时，做者指出：
你有没有听过如许一句话：“眼过千遍，不如手写一遍。”科学研究表白，假设不做条记，一堂课下来，课堂能记住的内容最多只要五分之一。做条记不是写逐字稿，而是为了搀扶帮助你更好地根究。
但是记条记，我们手写的速度永久赶不上教师说的速度，那就需要学生快速提炼出重点，把核心内容记在本上。那是一项很难的技能。
书中给出了 四个快速高效记条记的窍门：
①预习时做条记，提早掌握课堂重点
②要有抉择地记
③学会运用简化身手，加快手写速度
④课后必然要及时查漏补缺，让你的条记更完全
如许适用的办法，在第二章中的每一个小结城市有。值得一提的是，那些身手和办法，同样也 被中国良多出名小学承认。 北京唤家楼小学、史家胡同小学、上海青浦安然平静双语学校 亲测有效，遭到 30万家庭强烈选举。
第二个阶梯步调是Thinking（根究体例）。进修不根究就是傻学，而通过根究带来的常识，记忆会愈加深入，理解也会更深入。根究力的提拔，在孩子的进修和生活中都将发扬重要感化。
本册共分为“哈佛独立根究课”“生长型思维操练课”“藤校逻辑根究课”三章。
“哈佛独立根究课”一章教孩子根究的切进点、提拔根究力的办法、以及若何立异等， 搀扶帮助孩子构成独立根究的习惯，让孩子生长为一个有主意的人。
例如欧美名校必备的根究体例是什么，书中讲述了小泽征尔在参与欧洲的音乐批示家大赛的故事：
当小泽征尔拿到曲谱时，发现评委和考官给的曲谱有一点错误。面临评判席上浩瀚国际音乐界权势巨子，最后他对本身的揣度产生了思疑。但是，他考虑再三，坚信本身的揣度是准确的。
本来那是评委们精心设想的一个“圈套”，目标是试探批示家能否能发现错误，能否可以在权势巨子人士不认可错误的情状下对峙本身的揣度。因为只要具备那种程度的人，才实正称得上是一流的音乐批示家。
那个小结告诉孩子一个重要的常识点： 独立根究的核心是责备性思维。阅读此章后，孩子能够愈加笃定本身想要的工具。相信孩子有了如斯凶猛的思辨力，在面临进修时，必然会快速掌握本身的进修办法和根究办法，从而足够调动起大脑的主动性。
第二章“生长型思维操练课”则围绕生长型思维， 让孩子将目光放得更远，全局看更强。
生长型思维相关于固定型思维，可以发掘出孩子更多的潜力， 培育提拔生长型思维，能激发孩子的潜力，看见更好的本身。
书中举例：
你在英语进修方面偏向生长型思维，认为只要勤奋操练就能够提拔英语程度；但是在数学方面，则是抱着固定型思维形式的心态，认为本身没有进修数学的天禀，即使付出再多勤奋，也不克不及改动本身不擅长数学的现状。
针对 转化思维形式的办法，做者分享了三个办法：
办法一：假设性根究
办法二：操纵楷模的力量
办法三：在总结中不竭提拔
假设孩子有固定型思维，没有什么好羞愧的，只要把固定型思维转换为生长型思维就能够了。
第三章“藤校逻辑思维课”，着重操练孩子的思辨力。书中关于以偏概全、诉诸蒙昧等根究逻辑误区停止了了了， 搀扶帮助孩子用科学的根究体例成立缜密的逻辑性。
例如在“没看到的纷歧定不存在”中指出：当你无法证明某个事物不存在时，你也不克不及因而揣度，那个事物必定是存在的。
做者在本末节的总结中写道：
若一小我因为没有切当的证据证明外星人不存在，就间接倒向它们的背面，得出结论说外星人存在，那种推理就是犯了诉诸蒙昧的错误。 一个理性的人，会随时对所有的看点——不管有多难以想象—— 都连结一种开放的立场。别的，你也能够试着用奥卡姆剃刀法例来搀扶帮助本身快速断定哪一种看点更为可信。
假设说死记硬背式的进修体例只能理解常识的外相，那通过根究来处理的问题，才是深进了核心。若何独立根究，若何提拔逻辑思维力，若何在复杂的进修使命中敏捷挠住核心重点，若何辩证的对待那个世界不发作逻辑错误，在那一册中都有讲到。
第三个阶梯selfDriving（自我驱动），是搀扶帮助孩子进修成立目标感，懂得科学鼓励本身，提拔内在抗挫力，养成自律好习惯，培育提拔自自信心。
那个阶段次要是从心理和性格上，帮孩子塑造持久目标，并将持久目标拆分为短期目标，一一实现的过程。它共分为“自主进修力”“高效时间治理课”“藤校自我指导力”三章。
“自主进修力 ”从根本认知、办法、心态、根底和常识系统动身，全面提拔孩子的进修力。
例如书中指出：
同窗们在初中数学课上要进修勾股定理，公式是如许的：a2 ＋ b2 ＝ c2 。你第一眼看到那个公式 的时候，会想到什么呢？我猜你会试图弄懂那个公式的含义。a、b、c 别离代表什么呢？啊，本来 a 和 b 别离是曲角三角形的两条曲角边，而c是斜边。领会那个公式的含义后，相信你能够更快速地记忆那个公式。而下一步，则需要你借助详细的标题问题停止实战操练。通过操练，你会加深对那一公式的理解和记忆，最末彻底地掌握它。
那即是进修法例，理解、记忆和操练的过程。从前人进修织网打鱼、钻木取火，到如今同窗们进修各科常识，人们进修的法例不会改动，仍然是通过理解、记忆和操练那三个步调来停止的。
第二章“高效时间治理课”通过对时间的规划 搀扶帮助孩子征服挈延、效率低等问题，助力孩子更高效的进修。
许多同窗天天都有好多工作要完成。并且，工作一旦多起来，构想就会很紊乱，干事效率就会大大降低。若何完美地平衡时间，更好的规划时间呢？
书中“学会确立优先挨次”中介绍了如许的办法：
你的待处事项清单要根据 工作的优先级停止排序。为了搀扶帮助你学会分清优先级，我要教给你一个重要的东西—— 时间治理矩阵图。
起首在纸上画一条横轴，右边写上告急，右边写上不告急；再画一条竖轴，上面那头写上重要，下面那头写上不重要。如许四个象限就出来了。接下来，你只需把你还没有完成的使命，逐项放进那四个象限里即可。
四种优先级和与它们相对应的处置办法书中也给出了详细的利用战略，让孩子在紊乱的事务中可以挠住重点，合理操纵时间。
第三章“藤校自我指导力”则通过霍金、村上春树等出名人物及高考状元的实在故事， 搀扶帮助孩子看到更高的世界。
教师家长也经常强调进修办法与进修立场，掌握了进修办法，树立了远大的目标，进修立场规矩的孩子，会对进修产生强大的内驱力。底子不消家长催促，孩子本身就徘徊在常识的海洋里，咱们做父母的就等着躺赢吧~
2.用生动的故事把进修身手讲活
整本书固然是在说令孩子头疼的进修问题，但是内容却一点也不枯燥。那得益于做者擅长利用故事和案例， 通过论述的体例把那些进修理论常识讲得活乖巧现。
例如在讲“合理的纷歧定就是准确的”中，就借用了两个小童在孔子面前争论什么时候的太阳更大的故事来论证做者的看点。
故事有描写，有对话 ，即便小学的孩子读起来也没有任何承担。
还有小伴侣特殊喜好的互动形式，像玩游戏一样。
那套书无论是自主阅读仍是亲子共读，都是越早越好。越早理解进修的真理，成为新式学霸的道路就越平整！
书中还用了良多思维导图、重点曲线等形式来增加整体 兴趣性，让好读感很强。
手账式排版，哪个年龄段的孩子城市很喜好！
如许一套 适用的进修力提拔东西书，小学就让孩子看起来，能够不断看到中学。家长共读收获也会十分多。那些适用的的内容，将会让孩子受益末生！
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