近日，常德市一中533班班主任舒蕾教师在学生居家进修期间给学生写了一封信，在家长群中遭到家长们好评和赞扬，“做为一名家长，实的被教师们的专业素养和敬业精神所冲动，此刻舒教师的两封信将所有冲动推到了顶点，读得我们夫妻俩热泪盈眶。”学校在微信公家号推送之后，也好评如潮，称之谓：“体味之谈，肺腑之言，纯朴无华而深入深入，切中肯綮而易于承受。”
现将那两封信选举给各人，此乃良言，权做孩子居家进修的定见。
给家长的一封信
列位家长：
和娃相爱相杀的两周，必然是几家欢喜几家忧。两周的居家进修，在本身的工做之余还要不时紧盯群中动态，完成各类打卡上传，还要和娃斗智斗勇，各人都辛勤了！
居家进修是一面镜子，照出了良多孩子在进修中实在的样子：懒惰、懒散、心神不定……那些在家的表示，其实都是孩子在校时的放大罢了。更严峻的问题在于，孩子一旦没有了教师的批示棒，就完全丧失了本身安放、本身进修的才能。我们的孩子都已经是快要成年的孩子了，假设进修生活都要完端赖他人安放过活，而不克不及自理，那将是后患无限的工作。疫情之下，各大学频频封校，以至良多大学生四年大学都居家在线上完成。面临如许的情状，我们的孩子又该若何应对呢？即使没有疫情，也需要孩子本身规划安放、自律对峙、耐得孤单，方可在比高考登科率更低的研究生测验里突围出来。完全“抱着走”无论是在高中阶段的进修里，仍是在孩子以后的人生中，显然都是不达时宜的。“父母之爱子，则为之计深远。” 期看列位都能大白。
常言道：“师父领进门，修行在小我。”引用那句话，不是想推卸，而是想告诉各人，教师更大的职责在于上好课，把该教的常识教清晰，把该教的办法批注白；而学好的职责则在于学生，学生需要根据教师所讲的1，消化那个1，并进而能生出2，那才喊学好，那才是会进修。而现实是我们的教师讲了1，学生只听到了0.5，好一点的能够得到0.8，然后大部门学生就行于了“得到”那一步，0.5、0.8没有消化，小部门同窗懂得深进，构成了内化的习惯，但也仅于此，只要极个此外同窗生出了2。那个足够“得到”的过程，靠的是绝对的专注力；完全“消化”的过程靠的是不草率的认实劲；少见的“生出”背后，则靠的是不偷懒的思维力。那才是面临高考，在高中的进修里，需要实正生长出的进修力，也就是前面那句话的“修行在小我”。学生假设不具备如许的进修力，而靠教师“填鸭”，靠不竭刷题，是不成能面临好今天的高考的，也不成能跳得高走得远。我做为教师，没有任何的私心，533班的其他教师也必然和我一样，只期看我们的学生都能走得又稳又远，我们会做好我们该做的，也会尽可能想办法往做好我们能做的，但一切应该是基于教导法例的，也应该是基于进修法例的。
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见到孩子居家进修的形态，家长们会焦虑、会担忧，我很能理解。家长们觉得力有未逮，期看教师能多关心一点本身的孩子，也是人情世故。但也期看各人大白，各人是一双眼睛盯一个孩子尚且力有未逮，我们教师一双眼睛盯58个孩子，也会难以深进顾及，更何况我们每个教师至少要盯的是110个娃。所以良多问题我们都根据孩子们普及的情状停止了批示和交换，孩子要学会听，要懂得听，更要吸收、内化、理论，而不是只要没指名道姓就“事不关己高高挂起”。做为班主任，我也会和每个孩子往交换，但那里就有一个先后次序和时间的问题，先找谁后找谁，请各人相信，我会根据孩子情状的好坏和告急水平来考量来安放，也必然会和所有孩子交换到，请各人不要焦急和担忧。面临孩子的问题，良多家长都期看教师能搀扶帮助处理，都觉得“教师说的话孩子听”，在此，我不能不告诉各人实在的情状是教师替代不了家长，教师的话孩子也未必听。家长跟孩子们念叨的那些问题，教师也是“陈词滥调”。各人觉得孩子听教师的，只要两种情状：一是教师说得在理，感动了孩子；二是孩子迫于教师的威势，“貌恭而心不平”，他只是不像在你们面前那样犟嘴，但其实没有任何触动。关于第一种情状，之所以能感动，我觉得仍是在于孩子本身心里情愿面临本身的问题，有想处理本身的问题。良多时候和差别的学生说类似的话，效果其实不一样。而第二种情状其实才是大大都，良多时候，良多孩子我交换事后，并没有任何改动，有也就是一转头的时间罢了。所以良多时候我和各人一样力有未逮、迫不得已，但因为我看到的学生样本太多了，所以更淡定更能承受罢了。并且孩子的生长不是一蹴而就的，不成能一点就能成金，我比各人更有的只是耐烦罢了，一遍遍点，反频频复点罢了。学生假设本身心智未开，那么再好的教师也只能渡“有缘人”。
居家进修期间，没有了教师的辅助，也期看列位家长能履行好本身的职责。不克不及把进修使命交代给学生就听任不管，不克不及不监管孩子利用手机收集，不克不及不存眷孩子睡觉的时间与情状，也不克不及把所有的催促查抄交给教师。家长在孩子面前不克不及没有严肃，没有底线。533班的孩子都晓得我固然好交换，能宽大，但绝不是没有底线，也绝不会没有要求。在哪些问题上底线不容触碰，在哪些问题上必需严厉要求，都要让孩子晓得并实在施行。并且心理上不克不及弱势，假设各人做为父母，都恐惧因为管教而损害到孩子，进而想把孩子交给教师管教，那么就请站在教师的角度想想，我们做为“目生人”不是更恐惧，更不敢管吗？所以必然是三方的协做，才气事半功倍。
说了那么多，也是期看各人能相信学校，相信我们的教师，不焦虑、不腻烦。我们都只要一个愿看，那就是期看孩子们都好。我做为533班班主任，关于533所有同窗，无他，更大的愿看就是期看能够把他们送到他们能够抵达的处所。当然那都是美妙的愿看，要想实现，还得各人齐心协力，一步步走起。
最初，针对居家进修，附后一些详细的定见。感激各人能看完，也祝列位一切安然！
533班班主任 舒蕾
11月25日晚
定见1：本身学起来，也很有需要
进修是一场需要继续投进时间和精神的长久战争，在途中往往会遭遇不成预估的困难，使孩子和痛苦相伴。在孩子进修的时候，身为家长的你也无妨读读书，看看报，做点同样需要付出时间和精神来提拔自我的事。如斯，孩子心里会愈加平静，一些小的走动，诸如上茅厕饮水的频次也会下降。
定见2：你够笃定，孩子也自信心满满
疫情之下，不免会有焦虑、担忧、恐惧等消极情感，而我们需要做的即是安然面临，无视它们，采用，不回避、不抗拒。换个角度，此疫何尝不是敦睦亲子关系的契机？何尝不是学会和本身相处的契机？我们放松，孩子便会放松；我们焦虑，孩子也会焦虑。我们宽松的心绪，安然平静的立场，是陪同孩子战胜疫情期间进修困难的一剂良药。
教导的真理是关系！亲其师，信其道。优良的教导，必然是基于协调的关系才气完成的。
学校教导如斯，家庭教导也不破例。关系的成立，看似和学业无关，却是基石，意义非同凡。
定见3：多和孩子随意”唠两句“
心理学研宄发现，不给孩子时机的教养体例，不容许孩子表达设法的“专造”型教养体例，往往会使孩子欠缺沟通身手，在人际交往中比力被动，随便盲从于权势巨子，不太自信，幸福感也较低。只要将孩子视为独立的生命个别，赐与足够的平等和尊重，才气让孩子将来生长为参天大树。当然，要和孩子“唠“也不是件随便的事，孩子要不要和你唠是个问题，你唠不唠得过他们也是一个问题。那些都是家长家庭教导才能的试金石，孩子要天天向上，家长也要好勤学习，家长好勤学习了，孩子才更可能天天向上。
定见 4：无妨来一点“配合存眷”
收集世界浩瀚无边，信息实假难辨，极随便使孩子丢失标的目的。
做为家长，要多给孩子传布官方的、实在的信息，过滤情感宣泄的文字，推送理性思辨的文章，和孩子一路收看高价值的影视节目，从泉源长进行把关，为孩子的生长供给安康肥饶的土壤。
磨刀不误砍柴功，唯有精神的生长，才气赐与孩子更充沛的内在力量。假设可以好好操纵居家进修之余的闲暇光阴，必能使孩子的进修如虎添翼。
定见5：学校的那些事门儿要清
自律的孩子有，高度自律的仍是少，我们成人城市放松本身，何况是孩子。
做为家长，要同步存眷学校的信息，领会学校的要求，晓得学校是若何组织教学的。唯有领会，才有可能帮扶。那并非要求家长大包大揽，而是从旁看察，做好补台的预备，需要的时候提醒监视。那和相信不相信无关。你上心了，孩子也重视。你不重视，孩子随意的可能性大增。
定见6：约法三章，丑话说在前头
坦坦荡荡地告诉孩子，做为家长，在居家进修期间，你会做什么，你会怎么做。让孩子心里有预备，有预期，不至于每一次参与都酿成一场有损亲情的战争。那里也提醒家长一句，在孩子进修期间，请家长们尽量以身做则，连结家里平静，削减杂音，以便于孩子进步进修效率。
定见7：走进看看，胜过千言万语
无数理论证明，有监视的进修行为，往往更高效。做为家长，有需要履行看察、提醒、反应的职责，不然，进修随便徒具形式，欠缺实效。
走进并不是走近，而是一种零间隔接触。深进此中，包罗两层意思。
1. 走进房间，看看有没有在听课，听课的形态是不是优良，有没有做课堂条记。
2 . 打开功课本看一看，看看书写的数量，初步领会完成的量量，你无须是专业的人员，但你只要翻开他们的功课，打开他们的书，根本上能领会八九不离十。
给学生的一封信
TO我的小娃们：
居家进修已经两周了，两周以来，有的同窗能一步步不竭批改本身，让本身的进修生活越来越法例，越来越有效率；有的同窗却还迟迟不克不及醒悟，仍然沉湎在懒惰的泥潭里。没有了现实课堂规律的约束，没有了教师的威胁迷惑，居家进修成为了一场自律拼搏赛，我们从那一段时间的居家进修里看到了那些实正具备进修力的同窗，也看到了不自律者大有人在。
其实各人在家进修的种种表示不外就是最实在的你，所有在家的懒惰、想偷懒，不外就是学校进修生活的放大罢了。我们在班会上曾经跟各人说过要“认清你本身”，我们要认清的绝不单单是本身的先天所在，还应该有那些在教师学校的重压下，被本身的错觉所遮蔽了的问题。各人总认为，在家里没有学校严重的气氛，在家里有良多的诱惑，莫非在学校没有诱惑吗？学校没有手机，但是有同窗；学校没有收集，但是有各类社团、各类活动……各人抚躬自问，你在学校的时候面临那些诱惑没有分离过心神，骚乱过你的进修吗？早读时没有因为晚睡打过瞌睡吗？上课没有走过神吗？功课没有浅尝辄行，抄过谜底吗？自习没有和同窗聊过天、偷看过小说、漫画吗？……那些你认为在学校勤奋了的很大一部门都只是假象，回忆起一天：哎呀，你看我上了八节课，三节晚自习，听了那么多课，做了那么多功课，晚上还要赶功课，我实是很辛勤、很勤奋了，却从不存眷进修过程，干预干与本身的现实效果、进修形态。居家进修只不外是将一切赤裸裸地表露在了你面前，不想学、浅浅地学、偷工减料地学、急躁地学、坐不住地学、被压着学……不管在哪，那其实都是各人最实在的样子。从那个角度而言，我们应该感激居家进修的那段时间，它让我们必需照实面临本身。
看到如许的本身，假设各人还在那给本身画饼——“回到学校，我就好了”“我只是没有认实学，等我学起来必然就不是那个样子”——那么我只能说，你将永久活在虚假里，活在妄想里。所以睁眼看看实在的本身吧，拿出点勇气来，面临他。少年的将来当然可期，但你必需要想清晰“成天不进修依靠外界刺激带来的所谓快乐，是实在坦荡的快乐吗？”“疫情事后，你确信本身就必然能从心神不定、轻松温馨的形态里爬起来吗？”“你是谁？将来你何往何从？没有外界的支持，将来的你将以何安身？”通过认实进修考取抱负的大学当然不是人生安身的独一途径，但它确实是一条公允的让本身人生多一些可能与时机的捷径。台湾有位做家曾对本身的孩子说过：“我要求你读书用功，不是因为我要你跟他人比功效，而是因为，我期看你未来会拥有抉择的权力，抉择有意义、有时间的工做，而不是被迫谋生。”我也想借那段话送给正在看信的你。
居家进修只是另一种形式的进修罢了，它和在校进修一样，回根结底都是你本身的进修。假设你居家不进修，只能阐明你不断没学会进修。各人无妨好好想想，假设不认实进修，不为本身的将来勤奋，最末到底由谁买单？是教师吗？我们送一届又一届的学生，没考出抱负成果的学生，生活不如意的学生大有人在，我们没有因而丢饭碗，晓得了情状唏嘘一阵也就过了。是你们的父母吗？父母都已经有了本身的事业与生活，你们不幸福他们当然生活也不会太如意，但是你们期看本身成年后还要依靠父母才气过活吗？父母离世，你们又能靠谁呢？
再者，等你们18岁，父母撒手不管，也是合情合理的，他们过好本身的生活就是，你们呢？又怎么生活？
你是学生，不论是不是本身的主动抉择，你承受了那个身份，就应该好好看待它，进修就会是无法遁藏的现实。进修必然是辛勤的，但世事皆然，想要做成一件事，不成能不辛勤。进修的苦你食不了，相信我，即使未来你找到了工做，也很难做出功效，也很难获得幸福的生活。我们以何安身？面临任何一件工作，不管我喜好不喜好，情愿不情愿，假设都能有认实的立场，都能尽我所能的完成，我们也就有了安身的收点。
你是学生，进修就是你目前该往做好的事业，没有谁能够替你往完成。居家进修也和在学校里上课一样，有教师讲，也需要你认实领略，认真揣测；有进修使命，也需要你静心完成；没有进修使命，就需要你主动复习、总结梳理。“君子慎独，不欺暗室; 卑以自牧，不数于心。”我们每小我都只能完成好本身的使命，教师的使命是教学，家长的使命是催促，你们的使命就是好勤学，三方缺一不成。我们每小我也都只能完成好本身承担的职责，教师只该承担教得好欠好，而不应承担你们学得好欠好，那是你的责任，教师、父母谁都不克不及取代。我们以何安身？知责任，愿承担，不推诿，不遁藏，我们也就有了安身的底气。
我亲爱的姗姗少年们，疫情是暂时的，但关于一个健全的人格而言，进修是永久的。少年的你今天以什么样的姿势进修，未来很大水平也将以什么样的姿势面临生活与工做。不自律的会不断不自律，爱偷懒的也会总想偷懒，称心于浅表娱乐的将会永久难以离开“奶头乐“的藩篱。老话说“山河易改，个性难改”，但以我小我的亲身体味和人生理论而言，“天性”并不是不成改，而在于你能否有勇气往面临阿谁不太好的本身，在于你能否发自心里的觉得不可而想改，在于你能不克不及有“非改不成”的决心与自信心，更在于你能不克不及胁制更改的过程中种种的不温馨且能对峙到底。我批改过本身，也期看我的姗姗少年们能在不竭深思批改本身中获益，不竭更新为更好的本身。也许如许的人之一生，虽短暂如晨露、细小如蜉蝣，也将拥有特殊的价值与意义。
人生无常，谁也不晓得疫情还要继续多久，谁也不晓得类似的情况还会不会再发作，期看聪颖如你们，实的能够挠住居家进修那个时机，给本身一个生长的契机，也为本身的将来许下一个新的起头。小娃们，没有太晚的起头，只要不勤奋的如今。我们不成能一会儿完全改动，也不成能一会儿就培育提拔出一个好习惯。任何工作都需要一个过程，那个过程也是你生长的一部门，所以不要焦急往等待阿谁成果，因为只要你认实看待那个过程，你等待的阿谁成果自会水到渠成。期看各人都做只问耕作不问收获的“农人”，在日复一日的对峙里，种出本身标致的“一亩三分地”。
所以，接下来的一周，请各人专心看待，不负韶华，不负本身。
天天进修生活要有合理规划（没有规划意识、不会合理规划的同窗，如今恰是好时机），天天进修使命要日日清，当然天天也要有总结与深思。进修过程中，要连结绝对的专注（专注力不敷的同窗，能够设置进修小区间，好比25分钟为一个单元，连结25min内不做与进修无关的事，包管本身全身心投进，然后能够在以后的过程中不竭耽误专注时间）；学科视频要认实看看，做好条记，笔录好本身的问题，以便课余和教师讨论；功课要认实完成，修订不克不及浮光掠影，而要借助谜底深进根究找到问题；还有很重要的学后，必然要有思维建模，总结梳理。
当然在进修之余，也请各人包管每日的活动、歇息和放松。但是歇息的体例绝对不是打游戏、玩手机，而应该用运动、阅读、帮手做家务、和家人交换等其他体例取代。
也请各人不要局限在虚拟收集上那些不竭投你所好的人、事中，期看各人能收回目光看看身边的父母。疫情期间，爸爸妈妈除了赐顾帮衬你的一日三餐，催促辅导你的进修，还要完成本身的工做，面临本身的问题，非常辛勤不容易。生活的困难你们尚未实正体验，父母有良多心酸苦楚是无处诉说的，各人虽没有办法感同身受，但也能够向父母回馈你的关心，赐与你力所能及的搀扶帮助。爸爸妈妈也是第一次做爸爸妈妈，他们会手足无措，会迫不得已，体例办法也许会不当当，也请各人理解并与之好好沟通，而不是交换情感。假设你的爸爸妈妈存眷你的进修，多说几句，进进你的房间，管控你的手机，也请你不要觉得心烦，因为那是他们的职责，也是对你的搀扶帮助，没有所谓的“相不相信你”，只是我们每小我都有惰性，都需要提点、催促罢了。
也请各人看看那些熟悉的“人”、目生的“人”——他们中会有你想成为和不想成为的样子；看看外面疫情下的世界，看看我们所处的社会，看看所有的“好”与“欠好”，客看全面地透视下，也许我们才会想清晰，时代之下我们最末能够成为谁？应该成为谁？才气不短视、不功利；有格局、有情怀；有远见、也有等待。
我的33少年们，“陌上花开，可缓缓回矣”。