文丨张华，少年商学院开创人兼CEO
本文受权转载自公家号少年商学院
近年来青少年抑郁一再飙升，要想培育提拔孩子的坚决的性格，或者孩子的抗挫力，我们该怎么做？
其实每当我们说到坚决时，一般城市说“孩子知难而进实欠好”。但我在想，我们的存眷点是不是偏了？因为各人熟知的“坚决”，更合适鼓舞兴致的美国文化，中国度长需要特殊存眷的，应该是孩子能否敌手头正在做的工作有浩荡的兴致，或者至少有那么一点激情。
刚好比来我重读了《坚决》（Grit）一书，再连系本身的体味总结了4条定见，或许能给你一些启发。
01
多元兴致与难事原则
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我的第一个定见是，既要开展多元兴致，又要对峙难事原则。
在挪动互联网时代，我们的孩子是“苹果世代”，他们从小接触的信息比力多，常识面开阔，所以在学校的语数外之外，孩子有多样的兴致。
你有没有和孩子坐下来，像伴侣一样聊过那几个问题？
我喜好根究什么？
我的思路经常在哪里游荡？
我实正关心的是什么？
对我来说，我最重要的是什么？
我喜好如何操纵本身的时间？
我完全不克不及忍耐的是什么？
例如说，孩子经常会看一些课外书，你觉得他吊儿郎当，但他实的对汗青特殊感兴致，或者说他实的对一些军事的绘本、小说十分感兴致。你有没有问问他为什么会有兴致？在他的探觅兴致的过程中，有没有什么想和你分享？
因为时间和生长是不成逆的，关于孩子来说，没什么例如向对、有兴致更重要。离开了根本的标的目的感原则，一切都像100缺了一个1，后面再多0也没有意义。就比如每周五读书会曲播时，教师刚开讲，家长伴侣们经常会催教师快分享干货，而我们经常说要先分享一些“湿货”，逃根溯源才气更好地理论，标的目的对了谈坚决才有意义。
关于小学低年级的孩子，我定见家长从运动动身，培育提拔多元兴致和坚决力。特殊是在10岁以前，搀扶帮助孩子找到一个运动喜好长短常重要的。
别的，少年商学院之前曾经干过一件工作，就是把哈佛、耶鲁、牛津、剑桥那种世界名校给大一、大二学生上的通识课，涵盖经济学、哲学、心理学、汗青、艺术、天文等范畴，做成了小学生、初中生都能够听的世界名校通识课套餐，喊做少年常识星球。
特殊是关于高中生，我定见家长必然要找时间和孩子坐下来，面临面聊一聊：除了语数外，除了琴棋书画和运动之外，在将来的常识层面或者学科层面，孩子到底喜好什么？
有家长可能会说，孩子就对打游戏感兴致。我想请问，好比说孩子喜好玩三国志，或者是枪战、Minecraft我的世界那种考验空间感、逻辑感的游戏，你有没有就孩子玩的游戏，往引导他买一些游戏相关布景的书？或者和孩子一路看游戏造造相关的纪录片？
那件事之所以重要，是因为我们往往只看到了孩子沉浸游戏的表象，却没看到若何沿着孩子的兴致，将玩游戏的行为酿成一种摸索常识、兴致，以至将来职业启蒙的路子。
孩子发现兴致后，该若何对峙？《坚决》书中提到一个办法喊“难事原则”，我在家里试用后收获颇丰，选举给你。
“难事原则”有三个要点：
1、全家每人天天都能够挑战一件事，或者说在一段时间内，好比说2021年上半年，全家每小我都列出一件有兴致挑战，但是有点难的工作。
2、那件事由每小我本身抉择。
3、能够退出，但不克不及舍弃。好比说家里有两个孩子，此中一个孩子说不晓得该挑战什么，或者认为难的工作自己很无聊，压力很大，那么他能够不参与，旁看爸爸妈妈和另一个孩子的挑战过程。
以我们家为例，一家五口有两大三小，每小我都写了一件上半年要挑战的事并贴在墙上。
我太太写的是每周做三次普拉提；
我写的是上半年要完成一本书的书稿，因为我已经挈出书社教师的稿子快挈到信誉破产了，上半年必需完成；
老迈说要完成高尔夫100杆的挑战；
老二的话，因为教师可能经常灌注贯注一些刷题的意识，我就买了一些数学家列传、摸索数学奥秘的书，共三十多本，他说上半年要在爸爸的引导下读完；
老三对迷宫感兴致，他想每周读一本迷宫的书，发现乐趣，还要在摸索迷宫时做出最难的一个，分享给爸爸妈妈听。
哪怕对峙一周、一个月、两三个月都好，那种小小的家庭仪式感，能让全家都收获颇丰。
02
严厉要求与温存沟通
若何让孩子不再知难而进，我的第二条定见是，既要严厉要求，又要温存沟通。
在分享案例前，我们看一看那个图表，你是哪品种型的父母？
连系少年商学院之前分享的一个哀痛的案例，一位19岁的孩子在美国他杀，包罗近年不停于耳的青少年抑郁、他杀新闻，良多家长伴侣经常说，如今的孩子实是太懦弱了。莫非我一概要求孩子哭了，我就舍弃我的要求吗？莫非我们不该该让孩子挑战自我吗？
谜底是 NO，必然要概要求。
那里我想分享的两个定见其实都是准确的废话，但是我仍然想在做一些重申常识的工作。
第一，不要过早地揣度孩子，就是先不要贴标签。其实有时孩子面临难事随便舍弃，或者掉眼泪，家长可能很快就说如今的孩子实不可。但请不要急于贴标签，而是对峙你的高要求。
良多人可能会说，张华是做程度教导、全人教导的，所以就崇尚的是快乐教导。但我其实不认同那种看点，要求仍是需要的。或者说，快乐教导需要成立在高要求的前提下，而高要求的第一步就是不要给孩子贴标签。
第二点是我重点想说的温存看待。《坚决》书中有那么一句话：“比家长想要传递的信息更为重要的是，孩子到底领受到了什么信息。”
家长进步要求没有错，孩子也不是不情愿对峙高要求，而是我们沟通的口吻让孩子特殊委屈。用收集词汇来说，就是欺侮性极强。
可能我们日常平凡没觉得，但不经意间就进步了腔调，或者说“你看哪个同窗，或者哪个哥哥姐姐，都怎么怎么好”。我强调“温存看待”那点是想说，站在孩子的角度往沟通长短常重要的。
假设各人听过我的曲播或者公开课，其实每次只要30%是新内容，70%是在重申常识。
无论是我以前在南方周末做记者，仍是如今创业第8年，做媒体和做教导有一件事是不异的，就是重申常识、重构常识。
重构常识是我们习认为常的一些事，可能是群众的盲区或者对事实的歪曲，需要扭正过来；重申常识则是，有些事各人都晓得，就是做不到，可能是三天两鱼两天晒网，好比站在孩子的角度沟通。
我从书中摘了几段话供各人参考，斜体字为孩子介意父母做的事，你能够查验下本身能否经常那么做：
撑持：温热
假设我碰着问题，我期看父母能搀扶帮助我。父母会花时间和我交换，会和我一路做高兴的事。
父母其实不喜好听我讲我的懊恼，几乎从不夸奖我做得好。
撑持：尊重
父母相信我有权持有本身的看点。
父母告诉我，他们的设法是准确的，我不该该量疑。
父母尊重我的隐私，给了我良多自在。
关于我能做什么，父母做了大大都的决定。
要求
父母十分期看我能遵守家庭规则。
父母实的会让我遁藏后果。
父母指出能让我做得更好的办法。
当我做错事的时候，父母不会赏罚我。
父母期看我能做到更好，即便当工作很难的时候。
各人无妨把那三段话打印出来。当孩子遇难而退时，或者你回忆一下过往十分头疼的、孩子有畏难情感的几个场景，在孩子心中你有几一般字体的做法，又有几是他不喜好的呢？
各人都晓得做父母有鸿沟感很重要，但是若何温热而勇敢，若何既严厉要求又温存沟通，确实是个手艺活。
03
世界课堂与学徒精神
第三个定见是，把世界当成孩子的课堂，同时用学徒精神引导孩子生长。
每年9月份，少年商学院城市阐发哈佛重生进学陈述的数据，阐发名校喜爱的学生都有哪些特量。
从最新的数据来看，和我们印象中的传统学霸差别，那届哈佛学霸们每周用在进修上的时间只要2.6%超越50个小时，比拟起前7年，那个数字逐步降低，本年是更低的数字，阐明把时间全数用在进修上越来越不克不及成为进进哈佛的体例。
相反，有80.4%的学生每周进修时间在30小时以下，也就是日均4小时不到，比起中国孩子日均八小时的进修加功课，不敷二分之一……那提醒我们，高效操纵进修时间比所谓的“勤奋”更重要。
同时，本年哈佛的重生比起往年，在社区课堂上愈加活泼。87.1％的受访者表达更受欢迎的高中课外活动是社区办事，那个比例比往年大幅增加（74%）。
特殊在过往一年，我领会到良多家长的焦虑可能也是因为疫情，孩子憋得太久了。所以我定见尽可能多让孩子参与一些课外的活动，特殊是户外活动。因为今天的孩子实的不欠缺常识，不欠缺好的进修资本、教师，欠缺的是跳出固有的思维形式。
在《坚决》书中，做者也提到，每一个孩子在小学、初中阶段应该要做到两件工作，一是多参与课外活动、户外活动，二是至少应该有一个活动可以对峙三年以上。
说到多参与课外活动，可能有家长伴侣说，你那不又是鼓舞孩子参与“军备竞赛”。但其实不是。我鼓舞孩子多参与的课外活动，必然是基于前面所说的摸索多元兴致，而不是每周末带着孩子浮光掠影式填满日程表。
让世界成为孩子的课堂后，学徒精神是什么意思呢？
过往7年间，少年商学院不断在做“两条腿走路”的事。一条腿是把好的世界名校通识课，酿成激发孩子兴致、进步指导力的进修资本，好比我们的《青少年TED式演讲课》、设想思维课都十分受欢送。
另一条腿是线下流学项目。假设有家长为孩子报名过我们的国外游学、帆船营、博物馆项目，你就会晓得它的一个更大特色就是学徒精神。
例如说，他人往博物馆可能是看看躲品、进修常识，少年商学院是带孩子用设想思维设想20年后的博物馆。那么那就需要孩子向博物馆背后差别范畴的教师进修，他们有些可能长短科班身世的“社会导师”。通过那种学徒式进修，孩子能够把跨学科的常识畅通领悟贯穿，更好地处理现实问题。
你可能会问，有没有更详细的例子呢？
好比，我们有时往4S店修车，是不是能够带孩子和修车师傅聊一聊？哪怕孩子只是看着他们吊起汽车、摘下轮子、喷漆，都能领会到那些师傅是怎么工做的。
再好比，经常有家长为孩子打游戏而头疼。那你有没有领会过，孩子喜好的到底是什么类型的游戏？是不是能够带孩子往到游戏相关的实在场景，激发他摸索常识的兴致？
所以，我想说的“世界课堂”“学徒精神”并非必然要把孩子送到兴致班，而是把孩子当成独立的社会公民，在更宽广、实在的社会场景中进修。
同时，孩子从小接触差别职业的人，领会到他们会对什么工做内容产生喜悦和激情，那长短常重要的。或许在不经意间，就为孩子种下了一颗梦想的种子。
关于学徒精神，我想说的最初一点是：更好的学是教。
无论孩子在线上学了良多通识常识，发现了兴致，仍是在线下参与户外活动，必然要至少以礼拜为单元，引导孩子写个小日志，或者录个视频，分享本身在那段时间的摸索心得。哪怕是用我以前分享的“戏剧教养法”表演来，尽可能消弭孩子在“写功课”的觉得，他就会很情愿往表达。
04
探觅目标感和幸福感
若何让孩子不再知难而进，我的最初一条定见是，搀扶帮助孩子探觅目标感和幸福感。
良多家长经常会说，张教师你说的特殊好，但是孩子实的没时间。大人永久在说特殊忙、没时间，可是孩子似乎比我们更忙更没时间，并且我们觉得也是天经地义的。
我想问一下，有没有家长伴侣每个礼拜有那么一个晚上，或者有两三个小时专门给孩子留白？望文生义，就是没有安放，孩子想做什么就做什么，不消上彀课，爱看书就看书，也不安放什么兴致班了。
其实我也是经常把“没时间”挂在嘴边的人。除了担任少年商学院的CEO，有良多媒体邀请我陆续开专栏，我不断说没时间，比来我末于接了第一个专栏，从4月份起头写FT中文网，也就是英国金融时报中文网的专栏，名字就喊“教导的留白”。
无论今天我们说到孩子的坚决，仍是家长的焦虑，其实大多时候都来自一件事，就是没有留白时间。哪怕一周只要1-2个小时，让孩子慢下来，往感触感染细碎的美妙。唯有实正激发出孩子摸索世界的热情，他们才会成为心里充足、精神开阔的人。
不晓得各人有没有听过，谷歌有一个文化喊“天才一小时”（Genius Hour）。就是谷歌员工每周能够有一小时在公司，不工做或者做的事与工做、查核无关。其实欧美良多学校也在摘取那种体例，天天给孩子一小时留白，想进修、做项目能够找教师批示，想娱乐放松也能够，只要不影响别人。
为什么我强烈定见给孩子留白时间呢？
良多家长说，孩子干事有时做得还行，但是下一次就不可了。孩子一会似乎很自信，没多久又不自信怎么办？
其实，孩子不会那么善变，但是学科进修也好，或者课外兴致也好，每个孩子都有本身的节拍。有时实的是我们给孩子的时间塞得太满了，有时孩子做的工作实的是和他将来生长、你期看他成为的人是没有关系的，换句话说，有些对峙是没有价值的。
以那张图为例，每小我城市有有各类持久、短期的目标。
短期的目标可能是孩子要考几分，持久的目标可能是你和孩子配合讨论，要走高考道路仍是出国留学，或者说你想让孩子找到本身的进修和课外兴致的一个平衡点，不是快乐教导，但也不是刷题的填鸭式教导。
你等待孩子拥有什么样的人生，什么样的生活和进修形态？那应该是孩子和你一路切磋的，最顶层的目标。假设你没给孩子留白，没有和孩子往讨论最上面的一个圆圈，他天天被十分多的琐碎的小目标给赶鸭子上上架，一旦畏难，你就问孩子怎么会如许？你认为是因为什么呢？
因而，关于探觅目标感和幸福感，我的第一个定见是，每个孩子都应该学会say no，测验考试屡次后有些工作实的不值得坚决，那就勇敢舍弃。
第二，有些事可能体例、办法错了，孩子能够不消那么坚决。
例如说我见到一位妈妈，她说孩子小学不断学不进数学，后来她从国外网站看了良多视频，领会到一些非科班的教师若何用乐高激发孩子的数学思维，还有一些不算课程的视频，她便带孩子一路看。从二三年级考个五六非常，到四五年级功效就渐渐上来了，最重要的是孩子有了自自信心和目标感，起头觉得数学是充满乐趣的。
因而有时孩子知难而进，换种体例未尝不成。假设我们一味让孩子在刷题的路上坚决，只会摧毁孩子的自信，以至是将来的幸福人生。
在那里，想和各人分享三句话：
1、合作不但是赢他人，合作的意义在于逃求卓著。无论你是温存地浅笑仍是严厉地要求，永久不要拿他人家的孩子与本身的孩子比。
2、坚决的人对逃求有意义的、以搀扶帮助别人生活的动机明显高于别人。良多时候我们感应焦虑，都是在为短期的目标，假设我们目标设成两年、三年以至更久，可能会有纷歧样的理解体例，孩子和本身城市更沉着。
3、父母起首要从本身进手，找到意义感。
以我为例，因为在七八年前少年商学院兴办的时候，几乎所有的行业前辈们，还有良多伴侣都说，少年商学院的标的目的是错的，因为你既没有密切贴合留学办事，又不是刚需的应试学科辅导，你要孩子在中小学上通识课，进修指导力、设想思维、公共表达，怎么可能短时间内在分数上闪现效果？
假设我要听他们的定见，可能少年商学院已经死了100次了，或者说永久开不了市。
在那种情状下，我仍然情愿创业的两个支持，一是我觉得我做的那个工作对自家孩子有搀扶帮助，有一些工作可能难，但是总要有人做。
第二个原因是今天我想跟各人分享的就是我跳出来，不是光想赚几钱、怎么融资，而是想今天中国的孩子更大的一个不敷是什么？我认为是自自信心不敷。无论是学科进修中自我驱动的自自信心，仍是从校外理论到步进社会，勇于立异的自自信心，都是不敷的。
因而少年商学院的所有勤奋，我们的课程设置都是期看提拔孩子进修的自驱力和立异的自自信心。如许一想，我就找到了创业的意义感，不会那么焦虑了。同时我也很幸运，那七八年得到了十分多家长伴侣的撑持，还有良多名校在跟贸易商学院协做，好比为北京史家小学、北京府学胡同小学、中关村一小、上海青浦安然平静双语学校等近百所出名学校供给立异课程。
或许有家长会说，我讲的有点大，但是有一些焦虑实的是因为我们没有务虚，其实太务实了。
因而，各人能够先从本身进手，找到目标感和意义感，再带着你的孩子，找到进修的目标感和意义感，一路背靠背，或者肩并肩往发现生活的目标感和意义感。如许才气为孩子迎难而上营造一个气氛。
最初，分享一个少年商学院的冰山模子，相信良多伴侣都在少商的文章、曲播分享中见过。
冰山上是比力显性的目标，是要搀扶帮助孩子掌握各类常识与技能，绝不只是我们理解的功效和分数。冰山下则是常被漠视的核心才能和底层操行。
前者是培育提拔孩子的「元才能」（即才能的才能），例如进修力、指导力、决策力、沟通力、摸索力、创造力等。后者则是全人教导的核心目标——培育提拔孩子内在的「操行」，而那也是拥有幸福美妙人生的关键和根底。
因为那个社会过分于强调常识了，而常识又被良多人具象为学科常识。常识之外，各人把程度教导理解成为什么？才能？而才能又被理解成为技能。孩子对峙钢琴考级，但是孩子底子不热爱音乐、艺术，只是把它当成有利于升学的技能提拔。
在往年两会，无论国度更高指导人的发言，仍是刷屏的江苏唐校长，他们都提到，不克不及只为了分数，健全人格很重要。
那也是少年商学院不断在对峙的“全人教导”。我们既要提拔孩子的常识，包罗学科常识和通识常识，也要让孩子从小领会本身热爱什么，培育提拔健全的人格。
假设想让孩子不知难而进，勇于挑战、抗挫力强，人格健全之外，同样离不开家长的鸿沟感。我们曾分享过一对香港夫妇带孩子全球游览6年的故事，让我印象最深入的是，他们说决定游览是为了本身，而不是孩子。家长不折腾了，孩子更高兴。必然不是说我为了孩子怎么牺牲本身，最初又来问孩子“你今天知难而进了，对得起爸妈的付出吗”？
《坚决》中有了两个很重要的等式：
先天 X 勤奋=技能，技能 X 勤奋=成就
但在少年商学院，我认为成就的等式应该是：
（激情+亲子沟通+目标感）X勤奋=成就
正如网上时髦的一句话，就我们绝大大都人勤奋的水平，远远还不到拼先天的时候。中国人谈坚决，和美国人谈坚决是纷歧样的。因为中国孩子几乎都不缺勤奋，技能也十分凶猛，最欠缺的“先天”，不是琴棋书画，而是对一件事的热爱、优良的亲子关系、以及清晰的目标。
我想那才是实正的成就。
那个成就离开于我们经常说的“赢在起跑线上”，而是赢在起点线上。
过往我经常说中等孩子也能够鹤立鸡群，因为名校登科或者职场喜爱的孩子，其实都是在学校功效中上，但是特殊有特征的孩子。
今天我们谈到有太多孩子焦虑、抑郁，所以我不断在慨叹，通俗孩子只要有健全人格就是胜利。换句话来说，假设通俗家庭的通俗孩子，对一件工作充满激情，家庭敦睦，并且父母经常引导孩子往觅觅他的目标感，那种孩子将来的成就可能会超乎我们想象。
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