面临目生又熟悉的网课，曹妃甸教导体育局特殊为列位教师整理了一份适用的网课停止时攻略，一路来看——
网课停止时|教师篇
01前期预备工做：快速进进上课形态
上彀课与日常平凡的线下教学更大的差别，就是教师和学生不在统一个情况里，日常平凡教学中吸引孩子重视力的良多办法在线上是行欠亨的，学生易受四周情况的影响。成立好的情况，是预备好上彀课的前提。若何快速地让您和学生们都进进到网课的预备形态？那里请重视，不是教师一小我做预备，是您要有办法，让您和同窗们都做好预备，能够根据以下几点往做。
起首在网课起头前，要求创设网课情况，包罗家长和学生。
一是相对平静独立的空间。好比说，学生在一个家里相对不受打扰的处所，几点到几点上彀课的，其他家庭成员不要随意地进来。二是清洁的桌面情况。我们要定见父母监视，孩子上彀课的桌面必然要清洁，只要和那节课相关的内容。因为孩子没有人监视了，他事实是个孩子，他的重视力是有时段的。假设他的桌上堆着亲爱的玩具，没有预备好要上课用的工具，旁边还有妈妈送来的生果，一节课他可以走神的时机就太多了。
那个集中重视力的办法，其其实日常平凡孩子们自然业的时候，也是有效的。
其次，停止设备和收集查抄。
收集信号好欠好？即使是再好的预备，产生卡顿现象的网课，授课效果也会大打折扣。一是定见上彀课的时，把电脑上不消的法式都关掉，让电脑的内存比力强大，可以处置各类各样的信息流。二是要事先查抄家里的收集情况。和家庭成员合理安放利用收集流量带宽，避免收集拥挤、卡顿，使授课软件可以可控、有序、顺畅地运行。
最初是重视教师的镜头形象。
形象其实会影响孩子的重视力。若何让本身变得清洁、整洁、都雅?
一是定见教师穿一件纯色的衣服，纯色的衣服会显得神色比力都雅。抉择衣服的时候，不要选细条纹或者细格子。为什么呢？那跟摄像设备有很大的关系，假设您穿了细条纹和细格子，同窗们就会看到教师的身上在不竭闪呀闪，如许也随便招致孩子走神。
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二是定见化淡妆。在化装那件工作，每小我觉得温馨标致整洁就能够了。如今的良多收集平台，其实都已经加了美颜了。假设您是一位男教师，给您一点点定见，不要把美颜开到更高，不然神色会很希罕。
02课前：营造课堂仪式感，前置教学目标
营造课堂仪式感
疫情期间，线上课取缔了“起立”“坐下”等仪式感，我们能够怎么样来营造课堂仪式感呢?
起首，在线教学过程中倡导学生开摄像头、穿校服、连结桌面整洁、上课期间不随意走动，营造课堂气氛。其次，能够通过设置播放铃声的体例，模仿上课下课环节。再次，能够让全班学生配合做一件简单的工作，好比，课前放一段音乐、一路做一个简单的手指操、同窗带读等，让学生在听你批示的惯性下起头本节课。最初，创造“在一路”的体验。通过翻开摄像头、让学生们分享某一主题等体例，营造与学生在一路的觉得，增加交换。
前置教学目标
教学目标是落实课堂教学有效性的核心。日常授课中，教师会通过多个教学环节锁定目标的达成。而网课进修经常因为课程设置问题、设备问题、信号问题、学生听课效率问题等原因形成线上进修量量不高，教师领受学生反应信息的路子和体例有限。更多情状下，是根据本身设定的节拍走，形成部门学生没能达标。
上彀课时，教师鼓舞学生课下预习的同时，无妨在第一环节闪现本节课的教学目标(或学生的进修目标)，让学生有明白的进修内容和成果意识，便于评判进修效果。好比说那节课是下战书三点起头，在2点50的时候，教师们就能够上线了。提早通过一张PPT展现今天的授课内容及课上预备利用的东西，告诉孩子们先预备好，那是一种十分好的预习和让他们提早收心的体例。
03课中：集中孩子重视力，提拔教学量量
每一节网课都是对教师专业才能的考验。教师既要存眷学生的听课形态、承受水平、掌握情状、进修实效，又要考虑学生的常识根底、生活体味、认知法例、个性差别。若何操做才气到达效果更大化呢?
一是领会重视力法例，课程设想更科学。
重视力的不变性因人而异。在收集上，那个重视力单位要比在线下课堂里更短一点。网课最重要的是参与。所谓的参与，就是学生可以跟着教师做一些工作。教师们在线下课堂会把40分钟的课分红几个段落，讲练连系。线上课堂，教师更需要率领学生不竭地转换重视力体例，好比3分钟、5分钟听教师讲，接下来本身做一下题，把每一个重视力单位切短，学生的专注度更高。
二是营造积极根究气氛，与学生积极互动。
比起教师标准化的讲解和播放视频，学生更喜好与其他同窗线上的交换。当然，课堂互动势必会影响课堂进度，教师们能够在教学进度和课堂互动中觅觅平衡。
优良的互动要成立民主的师生关系。有了民主的师生关系，教师才气在平等的根底上发扬主导感化，为学生创造宽松、协调的进修情况。在毫无压力的气氛中，师生轻松、愉悦，学生更是兴致盎然，天然而然课堂效率默然提拔。
优良的互动要优化备课，乖巧抉择师生互动形式。教师在备课阶段要根据教学内容精心设想，科学抉择，尽可能多地抉择有效的师生互动形式来丰富教学过程。同时，教学还要重视师生互动的兴趣性，以此来激发学生参与教学互动的热情。只要在备课环节做足功课，才气进步教学过程中师生互动的有效性，从而进步课堂效率。
优良的互动要掌握学生特征，激发学生参与互动的热情。学生逐渐具有必然的独立性和认知才能，他们的感情表示强烈。要想有效进步师生互动，就必需掌握学生的那些特征，巧妙激发他们心里深处参与互动的热情，实现从常识到感情的全方位互动。学生们在那个互动的过程中，感情被激发，到达优良的教学效果。
三是有效监视，包管学生及时反应。
上彀课形态下，学生的课堂心理相对是放松的，贫乏自我约束的。定见有前提的学生开摄像头、麦克风，学生既能够在教师和同窗的监视下愈加自律，又能够随时跟教师交换，使课堂可以实现“教师有效监视，学生及时反应”。
问了一个问题，你能够让孩子们扣1往返答，那是最轻的互动体例。扣1凡是在四种前提下，我们都能够用得到：
1.收集确认。一起头的时候就能够问同窗们，看到教师了吗?教师说话的声音清晰吗?连续串的1上来，教师踏实，学生也踏实了，所以第一个喊收集查抄。
2.进度查抄。好比说你期看学生们可以把文章本身阅读一遍，但每个学生的阅读速度是纷歧样的，如许你就能够告诉同窗们，课文读完的请你扣1。接着就能够在互动区里查抄，到底有几同窗已经读完了。
3.学会共情。教师要不竭地跟孩子们交换，不克不及都用发问的体例，有的时候需要一种共情形式。好比说教师曾经履历过如许的工作，那两天心里有时候也会担忧，你会吗?会的同窗请扣1，那是一个共情形式。
4.做抉择题。好比说给到学生三个选项的一道题，认为是第一个选项的扣1，是第二个选项的扣2，认为是第三个选项的扣3。如许就晓得，一道抉择题，同窗们根本上是偏向哪个谜底了。
04课后：评判鼓励来助力
在传统教学中，教师有更多的时间在实在的场景中存眷每一个学生，在面临面的情境顶用学生的实在进修形态来评判课堂的效果。而在网课的低效率总不克不及让教师安心，所以，定见摘取问卷查询拜访、随堂检测等形式停止学情调研，让学生的进修效果得以实在而详细的闪现。
每位教师城市留课后功课搀扶帮助学生课后稳固，课后功课修改也消耗了教师大量的心血，若何让课后功课的反应更有效，要重视以下三点：
第一：及时。当天反应或者第二天反应，在学生对功课有记忆的时候把反应给到学生，学生更随便将好的体验与功课成立毗连，才会激发下次自然业的动力。
第二：细节。中学生对教师的夸奖已经不称心于“你实棒”，而是更存眷“我好在哪里”，所以，对中学生夸奖时要阐明细节，某某同窗条记做得好，某某同窗认实完成功课，某某同窗修订很认真等，以点带面，树立楷模。同时我们还要指出学生们的问题，批示他们及时更正。
第三：高效。网上授课活动的开展也为多平台信息手艺的利用供给可能，问卷星、小猿口算、语音生成、听写软件、班级优化巨匠、手机投屏，各类APP能够极大进步我们班级治理、授课、检测、功课处置的效率。
来源：曹妃甸区教导体育局