记者王伟报导 崔元日，一位从延边走出的朝鲜族小伙，从小就被北方足球之乡的足球精神吸引，他以文化课全省第172名的功效考上中山大学日语专业，还进选了中大校足球队。既会日语又会踢球的崔日元，曾被广州富力青训梯队相中，成为了队里的日语翻译兼助教，跟着日本青训锻练一干就是八年。那八年傍边，他参与了广州富力与武汉三镇的青训，并且还与富力日籍青训锻练一路进进驻点学校参与校园足球与富力青训的对接。
崔元日从小就特殊喜好足球，他上小学时是延边敖东队的昌盛期间。在阿姨的率领下，他成为延边敖东队的忠实粉丝，常往现场看甲A联赛。
崔元日的父亲曾是吉林省梯队队员，因严峻伤病退役。因为丈夫的履历，崔元日的妈妈不太想让他踢球，于是他在小学阶段学了六年美术。不外，因为其时延边的足球气氛很好，学校的球场是开放的，加上住得离学校近，崔元日仍是得到了很多踢足球的时机。“阿谁时候本身也主动练球，经常下楼对着画有两个球门的墙就起头踢。”他说。
展开全文
据崔元日回忆，其时延边一中的体育教师能够教学生们很标准的足球根本动做，“那时学校的一个土场上，都能有200多论理学生踢球，学校的篮球场也被‘并吞’了，天天中午和晚上场上满满都是人。”
国脚池忠国是崔元日在延边一中的师兄，其时池忠国上高三，他上高一，其时池忠国就已经展现出明显超出跨越其他队员的程度。“应该说池忠国前辈是实正从校园足球踢到职业队的球员，后来又成了国脚。池忠国的足球开展道路和日本、韩国的足球队员是一样的，就是校园足球从小学到高中的积存。”崔元日说。
崔元日的功效能挤进其时延边一中的年级前十。“我回想过，本身进修好的原因可能是因为本身是印刷厂的子弟。小的时候我在印厂里玩，不知不觉看的书比力多，养成了本身主动进修、独立根究的习惯”。功效让他进进中山大学攻读日语专业，而儿时喜好的足球则让他得到了可以近间隔看察和进修日本足球青训先辈理念的时机。
崔元日大四时，广东省足协雇用一位既会踢球又会日语的翻译，让他获得了一次改动命运的时机。
斯托伊科维奇出任其时富力队主锻练后，他的日籍助手喜熨斗胜史起头协助富力俱乐部搭建以日本锻练为主的青训系统，其时的崔元日次要负责搭建俱乐部日本青训系统、合成中日韩理念的校园足球培训工做。
崔元日早早就获得了中国足协C级锻练员证书，并于2017年成为富力青训梯队的助理锻练，后来又成为富力青训总监菊原志郎的助手。过往八年，他先后跟从5位日本职业级锻练带队操练、参与全国角逐和出邦交流。颠末进修世界先辈足球技战术，他整理出一套较为完全的进修日本足球技战术培育提拔的理论系统。“在富力和武汉三镇担任青训助教时，我在那些日本锻练身上学到了良多，我觉得级别越高的日本青训锻练讲得越细。”崔元日说。
崔元日认为中国球员很欠缺小我战术才能，“良多中国球员小我手艺不错，但在角逐中无法发扬，那不是手艺与技能的问题，是因为战术才能上有较大不敷。小我才能上一般分为小我手艺才能和小我战术才能，好的日本青训系统一般是从传球起头操练，因为传球就会有接球的人，构成小组或群组，在团队中根究小我战术，如许队员就会考虑如何接球，接完球再如何控球运球或射门，不断在与对方的博奕中根究下一步，若何在与对方的脑力体力心理匹敌中不竭占据优势，那即是团队中的小我战术。”
日本足球青训系统给了崔元日很多启迪，他也在深进研究日本足球为何从校园到青训系统都是快节拍的。“足球能够夺跑，强调尽早预备和尽早启动对踢球孩子意识地提拔有很大搀扶帮助。假设一小我在意识上有提早量，那么当整个群组都有提早量时球队的运转速度会大幅提拔。当小我战术才能强大时，那么那个队员有可能就是决定角逐走向的球员。”崔元日说。
崔元日认为，足球的快和早有区别，快是速度，早是时机。“早一点跑、早一点传，进球的时机就来了。足球运发动理解透了那点就会踢得更好。一步步教孩子，让他们晓得怎么做，让他们本身想那个时机，让他们一步步掌握那个时机。”他说。
昔时得池忠国念完高中后进进职业足球系统，现在，若何培育提拔孩子从校园足球一步步进进职业足球是个焦点，也是个难点。
对日本足球青训研究颇深的崔元日说：“在日本那个问题已经有一个比力原则的谜底。小学阶段的足球普及根本交给社会俱乐部，那里包罗职业足球俱乐部的足球学院培训网点（次要以技战术培育提拔为主，职业锻练授课）和小规模足球教室（类似网红小我足球工做室，进步小手艺和小我才能为主）。学校固然也有校队但其实更接近于足球社团活动（类似如今国内校园里的430足球社团），很显然社会俱乐部在各方面资本都是占优的，绝大部门小球员都将在校外承受6年的专业操练，那种情状不断继续到小升初阶段。”
“在小升初时，职业球队所属足球学院里的精英球员会被提拔到职业梯队，剩下的球员则会回到本地的初中或者转学到足球名校（根本上那些都是6年造中学）。被职业梯队裁减掉的球员们带着强烈的遗憾转学到足球名门学校再陆续勤奋斗争到高中结业，期间他们或许还能被国字号球队选中。其他球员的梦想则是在全国高中选手权大赛（日本最有影响力高中赛事）里大放异彩而被职业球队选中，高中期间没有被选中的球员也会抉择陆续在大学里踢球，因为他们大学结业或研究生结业后被职业球队选中或参与试训的情状也很普及。”崔元日说。
“日本在小学结业、高中结业、大学结业时都有进进职业足球的通道和契机，并且差不多都是以6年为一个培育提拔周期的。”他说。
国内从校园足球进进职业足球完全的难度完满是两个概念。“目前来看，国内校园足球每6年的周期里，踢球的人数骤减、精英培育提拔的难度则是递增，次要的问题发作在小学阶段的普及和精英培育提拔里。”崔元日说。
崔元日认为普及的第一个难点是小学阶段足球适龄儿童生源散布不均。“适龄儿童都在学校，学校选拔校队，最多只要U8、U10、U12三收队60人，没被选上的孩子根本与职业足球无缘，因为校外根本没有比力专业的社会俱乐部，并且学校已经把才能更好的学生选走了，大部门社会俱乐部的球员根本处于零根底、先天少、只能行步于兴致班的情况。目前430足球社团固然短时间内能够起到普及的感化，但现实上加剧了散布不均那个现状，因为形形色色的430活动让孩子们根本都是5点半后出校门，社会俱乐部无法在周中开展的周期性操练。”
在崔元日看来，普及的第二个难点是小学阶段锻练员程度与球员程度不相婚配。“有才能的锻练很难进学校，学校也无法辨别锻练员程度的凹凸，那么精英培育提拔肯定受阻。而校外培训机构的锻练又只能教兴致班，那就招致需要精英培育提拔的球员6年后没有成为精英，需要普及进步的球员还没到6年就已经舍弃了足球梦。所以只要把普及与进步做好做大，才气有更多的校园足球人在高中或大学期间进进职业足球的足球生齿。”他说。
普及的第三个难点是大部门社会足球俱乐部没有系统化培育提拔规划、职业俱乐部没有本身的培训点位。崔元日说：“关于大部门社会俱乐部来说，能让球员下课后准时来到球场就已胜利了一大半，想搭建一套属于本身的培育提拔系统需要有一位打造俱乐部风气以及能够批示年轻锻练的青训总监，才气打造系统。目前国内的职业俱乐部固然有较为完美的梯队培育提拔系统，但没有根据本身青训理念和风气打造的培训网点，而英国、日本等足球兴旺地域都是由本地的职业足球俱乐部肩负起普及足球运动的社会责任。”
从崔元日锻练的中日足球少年培育提拔方面的比照来看，国内在校园足球向职业球员培育提拔方面需要破解普及和精英培育提拔的难点。发现问题，找到破解的体例和办法，才气行之有效地培育提拔将来之星。