优米的几个小伙都是2岁摆布的小宝宝，每个孩子性格差别很大。默言淘气捣蛋，喜宝灵敏警惕，石头软萌乖巧，但只要把那几个孩子凑在一路，几乎能把家给拆了。出格默言，登梯爬高，喜好夺他人的玩具，再碰上“可怕的两岁”，默言的战斗力指数级加强。
只要他人从她手里夺回玩具，她必然会号啕大哭，外加撒野打滚，为那事没少挨说，但事实孩子太小，脾性只要一上来，该如何还如何，每次弄的默言妈妈都很为难。妈妈说“有时候往超市也如许，不给她买工具就躺地上哭。讲事理不听，其实不由得我打过几次，但仍是不长记性，下次还那样！”
良多熊孩子撒起泼来，确实很让人头疼，做家长的恨铁不成钢只能动武了。但打了之后大部门家长又会很懊悔。
那么，孩子不听话，到底该不应打孩子呢？
不料见家长打孩子，出格2岁的小宝宝。
美国儿童教导家海姆·吉诺特曾说过：“赏罚不克不及阻遏不良行为，它只能使功犯在立功时变得愈加小心”
展开全文
当然，我们的孩子不是功犯，但是人类心理是相通的。孩子被打后，外表上孩子诚惶诚恐，心里深处其实对本身的错误行为底子不会往反省，反而会觉得：归正已经挨过打了，我的错误也就被抵消了。多个心理尝试也已经证明，父母卤莽暴躁的行为，很随便招致孩子人格畸形。
2岁摆布的宝宝，处于小我摸索的最后期，那个阶段他们刚刚起头向内摸索本身的心里，是孩子最后自我构成的关键期间。
在那个阶段孩子会有本身的设法，你让他往东他偏偏往西，你让他睡觉他非要瞎闹等等，那不是孩子有意挑战你的父母权势巨子，而是他体内阿谁小小的自我起头萌芽，他们起头测验考试往表达本身的设法。
就像随时可能撒野打滚的默言，她只是用那种体例表达本身的意愿。假设父母每次都是简单粗暴的揍一顿，那会让孩子在摸索自我表达的道路上感应威胁，让孩子感应惧怕和焦虑，渐渐构成抵触心理，不敢再相信父母，最末构成孤介某人格团结等心理疾病。
既如斯，家长要若何更好的处置“打”孩子那个问题呢？
不打孩子是一种理性形态，孩子犯了错，我们定见家长不打孩子，并非意味着对孩子的错误听任不管，而是摘取一些较为缓和的体例取代吵架体罚。
1，教会孩子熟悉情感，家长要生气时告诉孩子。
对两岁的孩子来说，父母生气、失看、难受等情感他们是分不清的，所以有时候你气个半死，但对孩子来说她其实不晓得发作了什么。
所以我们会定见，2岁摆布孩子的家长，日常平凡搀扶帮助孩子成立情感库，好比通过一些绘本、卡片，告诉孩子什么是兴奋、什么是失看、什么是生气等等。下次当你再碰着熊孩子惹你生气时，你就能够告诉孩子：“我如今心绪很欠好”“你的表示让我很悲伤”，多描述子本身的感触感染，能搀扶帮助孩子理解你当下的设法。
2，用天然后果赏罚取代吵架。
默言每次往超市城市因为要买工具而撒野打滚，最后默言妈妈的处置体例是讲事理，讲欠亨后就强逼抱走，再不可就一顿胖揍。
后来我告诉她，无妨尝尝天然后果赏罚，再往超市之前告诉孩子“假设你此次往超市，还撒野打滚，下次妈妈往超市就不会带你了。”
妈妈第一次如许告诉默言时，她完全没放在心上，照旧为了一盒巧克力躺地上大哭。第二次妈妈当她面说“前次你表示欠好，妈妈此次往超市不带你了”，听凭默言若何哭闹，妈妈很勇敢地单独出门往了超市。如斯几次后，如今的默言已经能够自在出进超市了。
那种用天然后果赏罚的办法，不单让孩子大白了本身的错误可能招致什么后果，也能让孩子在承担后果的过程中产生悔改的设法。
3，用间接体例赏罚孩子
所谓间接体例赏罚，是指对孩子的动作加以限造、拘留他喜好的工具，等等。好比限造孩子看动画片时间，或限造一天不克不及玩最喜好的阿谁玩具等等。
上面那些体例，城市比间接打孩子更有效果。但需要重视的一点是，赏罚完孩子后，父母更好要对孩子以后的行为提出明白的期看，孩子应该怎么做，你要告诉孩子。好比，往超市不哭闹，能够增加10分钟动画片时间。如许孩子才气晓得本身到底要怎么做。
吵架，体罚历来都不是教导的目标，用更巧妙无害的体例引导孩子，值得每一位父母深思。