。因为教育软件带有剧烈的认识外形特征，其研造开发和出书发行属于国家行爲。出格是与中小学教材相配套的教育软件，更要颠末严厉的审定，才能够进退学校和市场畅通。但是，现在市场上出卖的教育软件，绝大少数没有颠末有关教育部分的审定，构成了市场次序紊乱。
从教育软件财产说，运营上的短期行爲甚爲凸起，自吹自擂的标榜性的告白给消费者带来误导；一般教育软件开发的指点思惟，以至与现行的教育政策相违犯；离开工薪阶级不其实际的低价，自觉地逃求高利润。或许，爲了拂拭异己，恶意代价合作构成市场紊乱。 我国有小先生约1。
4亿人，初中生约5300万人，高中生约850万人，全国中小学约70万所。爲那些中小先生效劳的教育软件，面对着一个宏大的市场，能够说是全世界无独有偶。 我国是开展中国家，大部分的中小学处在村落，电脑还未普及，对教育软件的需求也不很大。但应该看到，就我国大城市及东部昌隆地区的中小城市来说，对教育软件的需求也是宏大的。
并且跟着我国经济的开展，中西部地区的社会进步，全国各类地区对教育软件的宏大需求，将逐步地明显地表示出来，构成教育软件开展的弱小拉动力。 商品市场分析标明，教育软件的开展历程能够清楚地划分爲三代，以“题库”、“习题训练”爲中心内容的教育软件底子上是第一代教育软件。
目前，一些以认知进修现实爲指点的教育软件（如少量的以复习辅导爲次要内容的软件）属于第二代教育软件，是教育软件的支流和各个教育软件开发实体勤奋的标的目的。 第一、第二代教育软件已不克不及适应时代变化的需求，不克不及满足教育软件开展的新形式，不克不及满足信息时代对教育变化的要求，大部分软件仍是爲应试效劳的；不克不及满足“以计算机爲根底的进修”，软件底子上仍是试题的呈现，书本和课堂的搬场，没有充沛发扬计算机认知东西的感化；没有运用最新的心思迷信研讨效果。
九十年代末期，多媒体手艺及互联网利用日臻成熟，家用电脑日益普及人们对常识的需求更趋剧烈，爲教育软件市场营建了更爲优胜的市场情况。但教育软件的市场不但没有获得迸发性的增长，反而处于停滞以至萎缩形态。
莱软教育软件推广谋划案 市场情况 2000年全国电脑年销售量抵达800万台摆布，年平均增长率爲 60%。目前，我国的社会电脑拥有量1500万台以上，此中销售量的对折以上步入家庭，家庭电脑拥有量约爲600-700万台。全国70万所中小学中，目前有6万所学校大约拥有100万台电脑。
可见庞大的家庭电脑的拥有量给天翼软件包管了丰裕的市场空间。 市场销售的教育软件，目前大约在1000种（套）以上，若对应于中小学教材一册书的一张光盘定义爲一种教育软件，目前研造开收回的教育软件，大约在3000种以上，据估量，在3~5年内，教育软件将开展至5000种摆布，至2010年将抵达1万种。
2000年我国软件销售额爲150亿元人民币，此中利用软件占软件市场的61。4%，预算教育软件约占软件总销售额的12%约17亿人民币，而针对先生进修的教学软件市场约有2-3亿元。 教育软件的内容和造造都较爲冗杂。绝大少数教育软件没有发扬出多媒体手艺的感化，相当一部分是课本的翻版，习题成爲了电子题库，把课堂的“人爲灌注贯注”，变成爲“电脑灌注贯注”；一般的以至还呈现了不妥或错误；教育软件的造造水平粗拙，缺乏立异。
天翼软件彻底胁制了上述的缺乏，开创了软件精品新六合。 从教育软件市场说，底子上处于一种无序的形态。