热点布景：
近年来，校园凌辱和校园暴力事务时有发作，损害学生身心安康，形成社会不良影响。更高人民查察院近日公布的数据显示，2016年1月至11月，全国查察机关共受理提请批准拘捕的校园涉嫌凌辱和暴力立功案件1881人，经审查，批准拘捕1114人，不批准拘捕759人;受理移送审查告状3697人，经审查，告状2337人，不告状650人。
命题预测：
校园凌辱事务频发，青少年将视频上传收集，经收集发酵，引发社会热议。事实上，校园凌辱已经成为世界共性难题针对校园凌辱事务频发，你怎么看?
思绪解析：
近年来，校园凌辱事务时有发作不竭晋级，也引发社会的普遍存眷，事实上，校园凌辱已经成为世界共性难题，固然已经引起列国足够的重视，但目前仍然无法肃除，并有复杂化倾向。校园凌辱是一种力量的介入，当一些校内学生之间、各学校的学生之间以及学生与社会青年之间起头彼此勾连，就会使矛盾两边的力量存在差别，让本来单纯的同窗关系蒙上彼此高攀的暗影，那种校园凌辱行为应该引起我们家长和社会的高度存眷。(提出概念)
在校园凌辱事务中，无论是施害方仍是受害方，孩子们的性格都发作变革以至是扭曲。学生原来应该在学校里放心读书、快成功长，但当校园凌辱已经干扰、威胁到学生的一般进修生活时，那种平安感的轰然倾圮便会严峻影响孩子身心安康以至将来人生，如若学生持久处于被欺辱一方的孩子往往缺乏自信和自我认知，招致性格抑郁以至轻生他杀，而处于施害方的孩子却在持久施暴过程中愈发自我膨胀、自觉自信，招致性格嚣张、脾性浮躁，以至可能会引发立功。(论证概念)
我认为，产生校园暴力的次要原因有以下几点：
第一，学校文过饰非，一旦发作校园暴力，出于“家丑不成传扬”的思惟，不肯向学生、家长和社会公开，而是采纳“息事宁人”的消极做法。第二，学生缺乏科学的心理教育，因为同伴交往等问题使心里积郁的猜疑或愤慨无法释放时，在感情的激动下，就可能通过暴力手段到达目标。第三，在影视做品、报纸册本、电子游戏中，青少年能够很便利地接触到暴力排场。此外，成人及社会中存在的暴力现象，让孩子无意识地认为暴力是处理问题最间接的体例。
学校本是学生生长的摇篮，若何肃清暴力，还校园一方净土，是学校教育、学校办理需要深思的，也是法令和轨制需要做出包管的。起首，学校应加强办理，无论是暴力事务发作前的心理干涉、平安教育或是过后的处置问责，都要落到实处，阐扬实效其次，完美相关法令，对那些施行不良行为形成较大社会危害、而又因为年龄问题不克不及追查责任的孩子，法令应当设想新的轨制和教育矫正办法加以惩戒。但要彻底避免校园凌辱和暴力现象，仅仅指点似乎不敷，我们等待愈加标准、系统的法令律例出台，从底子上包管孩子能免受校园凌辱的损害。最初，净化社会情况，严酷控造暴力文化对青少年的侵蚀，鼓吹准确的同伴交往等社会正能量，保障孩子的安康生长。(落实概念)
碧海晴空