孩子被打了，事实应该怎么办？
那个话题老掉牙了，却始末是父母的心头梗。
看了良多育儿书、听了良多经历之谈，实正碰到的时侯各类概念仍然会在心中打架；看到他人的处置体例，仍然会各类讲究和量疑。
上周豆妈也碰到了。
孩子们在儿童乐园的气垫城堡里玩，城堡收支口只要一个，孩子在里面，出口在面前，不消担忧孩子会走丢或找不到。
城堡收支口的空地上，乌鸦鸦坐着一堆人，人手一手机、鸦雀无声，被呱噪久了的父母，都很享受那罕见的独处的光阴。
突然，一个三四岁的小女孩委委屈屈的、跌跌碰碰、深一脚浅一脚地走到收支口的气垫上，喊“妈妈，有个姐姐打我!”
玩手机的人群中，“噌”一声一个妈妈一步跨到孩子面前，手重重地扯过孩子的手，确认没受伤，然后厉声问：“阿谁打你？阿谁打你？！”
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小女孩很明显被妈妈吓了一跳，反而哼哼唧唧地哭了。
妈妈火一下就窜出来了，急赤白眼地吼道“哭，哭，哭，就晓得哭，阿谁打你，给我指出来！，给我指出来！！”
小女孩仍然哭。
妈妈眼睛从小女孩脸上移到城堡，叉腰指着里面的孩子，“阿谁打人？阿谁打人？！！给我站出来，给我指出来”。
家长们那下都坐不住了，纷繁站起来，即担忧打小女孩的是自家孩子，那看起凶恶狠的妈妈会让孩子吃亏；又担忧城堡里面其实不如想得那么省心。
可城堡里面，充气声音和孩子们高兴玩闹声音隔断掉了外面妈妈八面威风的声音。
那妈妈到底只吼了个孤单。转过甚，又指着小女孩的脑袋“他人打你，你傻呀，给我打归去呀，他人打你，你就狠狠打归去。。。”一句话，反频频复说了几遍。
小女孩停行抽泣，脸上换上愤然的脸色，摇摇晃晃地回到城堡中间，找到一个刚从城堡顶滑下来坐着的比她大几岁样子的女孩，使劲扬手打了几下。
我的心提到了嗓子眼，那大女孩会还手吗？那大女孩的家长在不在？
被打的大女孩，懵懵懂懂、莫名其秒地看了一眼小女孩，一句话都没说，又高快乐兴玩其他的了。
小女孩还手胜利，却也呆呆的不晓得应该干什么了。
有另一个妈妈唤过自家孩子，温顺爱抚孩子的头发，“宝物，热不热？好欠好玩？小心点，若是有脾性欠好或者打人的小伴侣，我们就走开反面她玩了。”
天，那就是我想说的话，我很高兴有人出来如许说。
孩子挥手擦一下汗，高声冲动说“妈妈，好玩，我还要玩，我要爬到城堡顶上，我适才差一点就胜利了！”
孩子妈妈悄悄拥抱一孩子，“好，你必然能够的，去吧，但必然留意平安，留意本身平安，也留意不要碰着其他小伴侣了”
“好”孩子脆生生地容许一声，便仓猝又往城堡里面了跑去了。
刚恶狠狠发脾性的妈妈听到那，脸青一阵红一阵，号召孩子去其他处所玩去了。
包罗我在内的家长们，心头估量都勾画了几张谱。
一个是妈妈脾性坏，睚眦必报，孩子在妈妈的教育下，小小年纪还稚嫩的脸上竟然也呈现了狠戾的脸色。
一个是妈妈温顺，教孩子自律宽大，孩子自信亮堂，享受快乐游戏。
同时家长们估量也都在想，若是是自家娃碰到被人打，我们事实希望孩子应该怎么办？
为那事，我专门去翻阅了各大名家、名师说法，各有说法，不尽不异。
但有个办法我深认为然，是德威国际学校温莎双语幼儿园校长的建议，分享给各人。
孩子被欺负，必然要对抗
对抗有三个步调，确保对抗能：震慑对方、庇护本身、不外度危险此外孩子、不会被冤枉、也能得到他人帮忙。
第一步，高声的、义正词严的喊出来“不准打我！”
动物打架之前，就会大吼一声，既对震慑对方，也能给本身壮声势，最重要的是能引起四周人的留意：“是他先动的手，我要对抗了，不是我的错”；
第二步，把对方推进来。
孩子被欺负，大要率是被大孩子或差不多大的孩子欺负，那种情况下，孩子要实打纷歧定能打赢，能打赢估量也是两方城市受伤，教师一看两人对打，大要率会按各人50大板来处置。
第三步，转身跑掉、寻求帮忙。
在学校找教师，在外面找成年人，清晰了然地描述工作颠末，并申明希望获得什么帮忙。
在描述过程中，能够教孩子五要素描述法：时间、地点、事因、成果、开展。
好比：我在操场玩球，小明抢我的球，我不给，他打我，我推开他就跑来找您了，我想要回我的球，您能够帮我吗？
通过绘本让孩子大白被欺负的体例有哪些，从而构成自我庇护意识
孩子渐渐在长大，就要懂得有一个词叫“霸凌”，孩子被欺负和霸凌的体例有方方面面，并非只要被打、被骂、被推搡那几种，被讪笑、被冤枉、被排斥等等，城市形成孩子身心难以填补的危险，然然后几种很难被重视和识别。
保举各人一套培育孩子自我庇护意识的绘本，名字叫《儿童反霸凌教育绘本》。
那套绘本是专门针对3-8岁社会性开展重要阶段的孩子所著，良多育儿心理机构都保举过家长陪孩子阅读，对培育那个年龄阶段孩子的自我庇护意识十分有帮忙。
那套绘本一套8册，每一册论述一个被霸凌的主题，孩子看了那套书之后就会大白什么叫肢体霸凌、感情霸凌、隐性霸凌、身体损害、社交霸凌、财物霸凌、关系霸凌、言语霸凌。
那套书通过故事的形式，成果精巧的丹青，让孩子深入认识到与人交往过程中有可能会碰到的各类问题，晓得本身应该持什么样的立场、碰到什么样的问题该用什么体例处理。
让孩子大白我们既要懂得分享，也要学会回绝；既要克制恐惧英勇面临，但也要以庇护本身平安为前提；既要懂得曲面危险，又要连结积极乐不雅立场。
强烈建议家有3-8岁孩子的家长，给孩子备一套。
让孩子对“霸凌”一词有深入认识，才会懂得本身遭遇了什么，也才气更好地停止自我庇护。
写在最初：
事实上，孩子会碰到的“一万种欺负”，没有一个办法、一个理论、一个公式能够妥贴的处置所有的“欺负”场景和抚慰所有父母的焦虑。
最末家长得大白：
孩子一天天长大，他的世界越来越辽阔，他会碰到良多良多事，会见到世界的波光潋滟，山河秀丽，也会见到风风雨雨，惟有他的自信、快乐、自律、宽大，有爱，才是抵御或躲避“欺负”的法宝。
所以，也许我们父母需要时刻提醒本身做到的是：
在日常生活的各类详细场景中，能帮忙孩子构成以上人格特征的话、事我们就多做、多说。反之，就少做、少说。
那当然不具有办法论的实操性，那我们就记住：
希望孩子怎么样，我们就尽量活成什么样；
无论孩子什么样，都是我们的心肝宝物，掌上明珠。
最初我们以刘瑜写给女儿的信片短做为结尾吧！
愿你渐渐长大
愿你有好命运，若是没有，愿你在不幸中学会慈善；
愿你被良多人爱，若是没有，愿你在孤单中学会宽大。
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