教育学自考本科考几门？教育学自考本科有23门分别为中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、教育统计与测量、中外教育简史、心理卫生与心理辅导、发展与教育心理学、教育管理原理、课程与教学论、德育原理、教育学原理、教育科学研究方法(二)、教育学毕业实习、毕业论文、英语(二)、认知心理、现代教育技术、语文教育学导论、数学教育学、教育学(二)、心理学、中国教育史、外国教育史、学校管理学，自考本科考试课程在14-16门左右，其中公共课考3到5门（中国近现代史纲要、马克思基本原理概论、英语二这三门课程为必考公共课）；专业课考8到10门（专业课是由各主考学校
教育学自考本科考几门？
教育学自考本科有23门分别为中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、教育统计与测量、中外教育简史、心理卫生与心理辅导、发展与教育心理学、教育管理原理、课程与教学论、德育原理、教育学原理、教育科学研究方法(二)、教育学毕业实习、毕业论文、英语(二)、认知心理、现代教育技术、语文教育学导论、数学教育学、教育学(二)、心理学、中国教育史、外国教育史、学校管理学。
自考本科考试课程在14-16门左右，其中公共课考3到5门（中国近现代史纲要、马克思基本原理概论、英语二这三门课程为必考公共课）；专业课考8到10门（专业课是由各主考学校对本校内此专业的教学要求设置）；换考课程考3到5门（英语自学难度大的考生可以不考英语二，而多考几门其他课程替代英语二的学分）。
公共课考3-5门，其中《中国近现代史纲要》、《马克思基本原理概论》、《英语二》三门课程为必考公共课，无论什么专业都需要考这三门的。理工类的专业可能还会增加如《高等数学》、《线性代数》等科目的考试，偏应用性质的专业还会开考《计算机应用基础》或者《管理系统中计算机应用》。
教育学自考本科一般来说是三门，根据你要报考的专业有关，一般来说会考一个教育学，如果你报考的还是跟教育有关，可能会再考一个心理学和英语，如果你报考的是其他的科目，那么可能会有教育学，心理学或者是语文，数学或者是思想政治的课程
研究型硕士和授课型硕士的区别？
在于他们的重心不同。
\n研究型硕士的主要任务是完成研究课题，并在此基础上发表高水平的学术论文，以培养研究能力。
研究生需要通过对某个领域的深入学习和深入研究，掌握其研究方法、技能和理论水平，希望在未来的学术界或研究领域有所作为。
\n而授课型硕士则是注重对专业知识系统化、全面性的教学，学生必须修完规定学分，参加教育学的实习和毕业论文的答辩。
授课型硕士的学生需要有广泛的的学科背景和坚实的教学基本功才能毕业。
\n总的来说，研究型硕士更加强调研究与创新，授课型硕士则更注重教学与实践。
主要在于他们的目标和重点不同。
研究型硕士的主要目标是进行学术研究，并在某个领域深入探究，培养学生的研究能力和学术素养。
因此，课程设置相对较少，研究生需要参与导师的研究项目，完成毕业论文等。
这类硕士更注重学生的研究能力和创新能力的培养。
授课型硕士主要目标是培养应用型、专业型人才，课程设置在知识和技能上进行深入掌握，同时也会给学生提供实践机会，较少涉及到研究。
这类硕士更注重学生的应用能力的培养。
所以，研究型硕士更适合想从事学术研究或进入更高层次的学术领域的人群，而授课型硕士则更适合想从事专业技术工作的人群。
研究型硕士注重学生研究生涯的科研能力、创新能力的培养，希望学生能够主动探索一项研究领域，并深入研究。
授课型硕士则注重于教授相关的理论知识和实践技能，将课程内容授课给学生。
两者在培养目标、选课和考试方式上有所不同。
研究型硕士需要积累丰富的科研经验、论文发表以及在学术圈的知名度；而授课型硕士则需要通过课堂表现、期末考试等形式展示自己的学习成果。
总体而言，研究型硕士更加注重学术研究，而授课型硕士更加注重专业技能。
1.学制不一样。在学制方面，授课型硕士的学制一般都是一年制，学生就读一年就可以顺利毕业，而研究型硕士都学制都为两年制；
2.授课方式不一样。授课型硕士在进行授课的时候一般是以老师讲课为主，结合一些讲座或是研讨会等学习方式来进行，而研究型硕士在进行授课的时候一般都是进行专业领域方面的研究；
研究型硕士侧重于独立进行研究工作，需完成学术论文等高水平学术成果，相较于授课型硕士更注重学术性与科研能力的培养。
授课型硕士则注重教育教学相关知识的学习与掌握，以及实践教学能力的训练，更适合从事教学工作。
研究型硕士在培养学生的科研能力和创新思维方面具有独特优势，将对学生以后的学术研究及职业发展带来积极的推动作用。
而授课型硕士则更适合有志于从事教学工作的学生，能够帮助他们快速建立系统的教育教学相关知识框架，积累实践经验，提高教学水平。
不同类型的硕士有着不同的培养目标和重点，需要根据自己的职业规划和兴趣特长进行选择。