学校上十次思想品德课养成的好习惯，回家让大爷大妈里的爷爷奶奶带1回就完，小孩都知道不闯红灯，非带着闯，小孩都知道不乱扔垃圾，非当孩子面儿扔，小孩都知道爱护花草，非把小孩抱到公园花地里照像，没有现实中的好环境，光靠课堂讲没用，时间长了，小孩就会有受骗的感觉，再也不会信赖了，总么办?
怎样上好1节小学思想品德课？
学校上十次思想品德课养成的好习惯，回家让大爷大妈里的爷爷奶奶带1回就完，小孩都知道不闯红灯，非带着闯，小孩都知道不乱扔垃圾，非当孩子面儿扔，小孩都知道爱护花草，非把小孩抱到公园花地里照像，没有现实中的好环境，光靠课堂讲没用，时间长了，小孩就会有受骗的感觉，再也不会信赖了。总么办?
1、 贴近生活的品德课是最亲切的 。《品德与社会》课本的内容和编排都亲昵 围绕学生的生活展开，从道德教诲到心理品行和健康教诲，从法制教诲到发展常识和国情教诲，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，生活中有丰盛的案例和素材。我们可以多方面摘集发生在学生身边的事例，深进浅出，让课本上的图画，课本上的事例活起来动起来，让事实说话，将远远的拉近，让历史复活。这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。如《想想他们的难处》这个课题的教学目的是：1、体验残疾人在生活中的实际困难；2、增进对于残疾人尊重友爱的情感。教学这1课题时，我让学生进行模拟残疾人的活动，体验1下残疾人的生活。我把学生分成若干组，让他们各进行不同的模拟活动，可以是单手穿上外衣，也可以是用拐杖走路，但腿不能用力，或是把腿绑在1起行走，体验肢残人生活的困难；蒙上眼睛走路，体会盲人走路的困难；用手势向别人表达1件事，比如把那本书递给我，体验聋哑人生活的困难。课堂上，我给学生充足的时间，让每个小组模拟1项活动，保证每个学生都有参与体验的机会。然后，我让学生在小组里、在全班交流自己在模拟活动中的切身感受，从而让学生的内心油然而生对残疾人要尊重、友爱的情感，并能从真实感受中产生扶助残疾人的意愿。促使学生在社会生活中，自觉为残疾人让座，让道；在公共场所设置残疾人窗口，这难道不正体现出品德教诲的成功吗？ 又如《心中有规则》1课的教学，我在学生了解了规则是由人们共同制定的基础上，引导全班同学体验制定规则的过程。我1再强调，班级的规则与每个同学都有关系，因此，每个同学都有发言权，每个同学都要参与。我先让学生讨论他们认为需要哪些方面的班级规则，然后大家提出具体的条目。假如在讨论中对某项规定有争论，应自由争论，最后举手表决通过。我告诉学生：1般情状下，要有半数的人赞同才算通过。学生通过1定的程序终于制定出1系列的班级规则，这时，我提醒学生大家制定的规则要靠大家遵守。假如执行1段时间后，觉得这条规则不太适宜，还可以讨论修改，再次举手表决。学生通过直接体验班规的制定，从而促使学生在实践中纠正，民主协调 的氛围在无形中悄然形成。2、形式多样的课堂是最开心的。 经调查，88.2%的小学生最喜欢的课程是活动课。活动课以多彩的课程内容，活泼的授课形式激发了学生的学习兴致，调动了学生内在的学习动力。我们的活动化、生活化教学就是将活动课、情景剧的形式引进到课堂，给学生耳目1新的感觉，学生们不喜欢反复出现的老面孔，我们为什么不可以使之不断更新呢？课堂上可以使用“小品表演”“快乐竞答”、“挑战高手”、“芝麻开门”、“幸运52”“智力快车”等电视节目形式，也可以用 “圆桌会议”、“小学生争论 会”、“开心家庭组合”等比赛形式，还可以用 “小小法庭”、“知识银行”、“我来当老师”“今天我是班长”模拟形式等等进行授课，还可以走出教室，走上田野、街头、工厂、社区等都会取得很好的效果。在小品表演中，学生可分角色表演日常生活中不尊重和尊重父母的种种表现，表演遵守交通规则中的正面和反面人物；表演如何礼貌待人、爱护公共设施、爱护班集体等等情景。在举行“圆桌会议”时，可改变原有的横平竖直的座位排列方式，让学生围坐在1起，教师就在学生当中活动，师生之间，生生之间相互交流，畅所欲言，为教师和学生搭建1个零距离互动平台；在“小小法庭”上，学生们用自己的理解审判那些不道德、不讲诚信、破坏环境、猎杀动物、审判那些因无钱到网吧上网而勒索他人钱财的人，他们可以用自己学到的知识，来诠释小学生的思想境域；走上街头当1次交警，走到田间第1回农民，走回家庭当1天家庭主妇…我信赖这样的课收效1定很大。老师们，“参与是开心的，体验是开心的，成功更是开心的！”这是小学生发出肺腑的感叹。3、具有科学的探究精神才是必需的。现代社会本身及人们对于社会的熟悉是不断发展的，因此，对于学生来说，探讨和把握获得科学结果的方法和途径，往往比学习和记忆知识结论更有价值。他们在向未知和疑问的探讨研究过程中，经常是需要经历和体验失败的。但是，重要的是学生在这种探究活动的过程中形成了科学精神和科学态度。《课程准则》也指出：要让学生了解1些社会组织机构和社会规则，初步懂得法规法律对于社会公共生活的重要意义。